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现代信息技术及高中英语教学相整合探究及实践摘要：随着时代和信息科学理论的不断发展，现代信息技术以一种全新的面貌出现在世人的面前，给人们工作和学习的各个方面带来了极大的方便。从而“现代信息技术与课程整合”的教学模式成为我国21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。 关键词：现代信息技术；高中英语；教学整合 一、引言 随着时代和信息科学理论的不断发展，现代信息技术以一种全新的面貌出现在世人的面前，给人们工作和学习的各个方面带来了极大的方便。而对于人类最重要的工程――教育，现代信息技术作为现代教育教学的工具和手段，更是发挥着举足轻重的作用。从而“现代信息技术与课程整合”的教学模式成为我国21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。其中，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。而高中作为中等教育中学生接受英语知识最为丰富的阶段，其英语教学更是迫切地需要得到现代信息技术的眷顾。那么，什么是现代信息技术呢？ （一）什么是现代信息技术 什么是信息技术？ 信息技术是指对信息的获取、存储、处理、传输所使用的手段和方法的体系。信息技术包括三种技术：视听技术（广播、电视技术等）、计算机技术、多媒体和网络技术。它具有两方面的内涵：（1）手段。即各种信息媒体，如广播、电视、计算机、多媒体网络等，是一种物化形态的技术。（2）方法。即运用信息媒体对各种信息进行获取、存储、处理、传输的方法，是一种智能形态的技术。 而现代信息技术和传统的信息技术相比，是利用现代超大规模集成电路计算机实现目前广泛使用的上述信息技术。具有更为优厚的硬件基础和软件质量水平。 （二）什么是现代信息技术与高中英语教学相整合 现代信息技术与高中英语教学相整合，具体的说，是利用网络上的英语教学资源包括数据、图画、声音等发达的信息技术将英语课程中散碎的知识内容有机组合起来，采用合作探究的模式，培养学生英语的听说读写能力。教师可以利用现有教学平台，通过信息检索，师生语音交流互动、学生自主探究、多媒体展示（如使用Powerpoint、Flash等软件或者利用网页）、利用主页网站，开设邮箱等，便于师生课后交流，留作业、交作业等手段实施英语课程整合。 二、现代信息技术与高中英语教学相整合的意义和作用 （一）为英语教学提供丰富的教学资源 传统的高中英语教学，只有老师的一张嘴，一支粉笔，一张讲台，一块黑板和一台录音机便度过了两节一次的英语课，非常单调和枯燥，缺乏灵活性，方便性和交互性。但在现代信息技术条件下，学生可以看到老师制作的精美的，图文声像并茂的多媒体作品，这些多媒体作品可以包括文字，图像，声音，动画，视频等内容要素，而这些素材都可以来自于有着浩瀚信息资源的网络。这样便大大丰富了课堂的表现形式。 （二）全方位地优化了教学课堂，提高了学生的学习兴趣 通过精心准备的多媒体课件，向学生展示了图、文、声、像并茂的教学内容，使学生形象、生动、直观地接受知识，增大了课堂语言流量及容量，从而可以优化高中英语教学，提高教学效果。如在介绍某位名人的章节中，就可以从网上下载该名人与该课有关的种种图片导入多媒体课件，展示给学生。这样既让学生学习了与该课有关的新词汇，又让学生生动形象地了解了该课的主要内容，之后将学生自然而然地引入了有关话题的讨论（如对该名人的评价等等）。又如在关于英文诗歌的某章节中，在课件中插入该诗歌所描绘的相关情景的图片，视频和乐曲，展示给学生，让学生沉浸在英语语言运用的优美当中。这些都大大丰富了课堂教学的内容，优化了教学的课堂，这样利用多媒体辅助的教学课堂，把复杂，抽象的，不常见的，难以理解的内容变为直观的，浅显的，动态的感性材料，为学生创设必要的情景，从而调动学生的各种感官协同配合，而后再通过自己或其他同学的协作解决学习上的难点。这样，学习英语从原来的枯燥无味变成了现在轻松有趣的事情，学生学习英语的兴趣便得到了极大的培养。 （三）突出学生的主体地位，提高学生自主学习的能力 在传统的英语课堂教学中，学生只是被动的信息接收者，主动参与课堂活动和交流的机会很少。现代信息技术辅助教学实现了课堂教学的高密度和快节奏。在课堂中，教师根据教训内容利用多媒体和网络创设多种教学情境，营造活泼，愉快的课堂气氛。课后学生还可以通过登录教师主页点击查看课堂上尚未呈现的其他资料，或向教师询问不解之惑，得到教师的适时答疑；或登录教学邮箱下载作业题目，做了之后再上交作业。这一过程是搜索、交流、互动的过程，它充分赋予了学生自主学习的空间，点燃了学生的思维火花，使得课堂教学真正地活了起来。它给学生创设了良好的英语交流环境