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现代思想政治教育发展动因探析摘要：在现代社会，思想政治教育不仅没有退出历史舞台，反而得到更为丰富的发展，为我国经济工作、政治工作等社会主义各项事业提供着强大的理论支撑和智力支持。究其原因，思想政治教育的科学性是其理论动因，思想政治教育的政治性是其外部动因，思想政治教育的价值性是其内部动因，思想政治教育的草根性是其社会动因。 关键词：思想政治教育； 科学性； 政治性； 价值性； 草根性 中图分类号： G410 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０11）０1－００29－０3 思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是我们党领导群众夺取革命和建设伟大胜利的传家宝，是实现党和国家中心任务的保证，是经济工作和其它一切工作的生命线，在新时代其所肩负的责任更为重大，更应该顺势而上，适应新时代的要求，在继承中不断改革创新。事实上，思想政治教育在新时代不仅没有退出历史的舞台，反而更加有声有色的发展着，为我国经济的腾飞提供着强大的理论支撑和智力支持。思想政治教育何以在新时期依旧能够得到长足的发展？本文从理论、外部、内部、社会等层面对思想政治教育的发展动因问题进行初步探讨。 一、理论动因：思想政治教育的科学性 思想政治教育是从无到有、从有到优逐渐发展形成的，即使在新时期，也处于一个继承、借鉴、改革与发展的动态完善过程中，在积淀与完善中最终成为一门科学。思想政治教育的科学性推动着思想政治教育学科的发展，是思想政治教育发展的理论动因。主要表现在以下几个方面： 1.具有特定的研究对象 确定研究对象是一个学科成立的根据和发展的逻辑起点，思想政治教育的科学性在于思想政治教育已经形成一门学科，并具有特殊的研究领域。思想政治教育学的研究对象是人的思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，目的在于通过思想政治教育实践活动，提高受教育者或教育客体认识世界和改造世界的能力，也可能重塑或者重构其世界观、人生观和价值观，使受教育者形成符合一定社会所要求的思想品德。 2.拥有科学的理论指导 马克思主义的诞生，为无产阶级思想政治教育学的形成奠定了理论基础；列宁创造性地运用马克思主义理论指导俄国革命和苏维埃政权的社会主义建设，实现了科学社会主义从理论变为现实的历史性转折，在列宁主义这面光辉旗帜的指引下，思想政治教育理论获得了新的发展；马克思主义是持续发展的理论，中国共产党在领导中国人民进行革命斗争和社会主义建设的过程中，把马克思列宁主义同中国革命实际相结合，产生了毛泽东思想和邓小平理论两大理论成果，极大地丰富了马克思列宁主义的理论宝库，为思想政治教育奠定了丰富坚实的理论基础。正是因为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导，思想政治教育才拥有了丰厚的理论之基，也才有了持续发展的生命动力，这些指导理论是思想政治教育的生命内核，是其科学性的集中体现。 ３.形成完整的学科体系 党的十一届三中全会以来，中国共产党系统地总结了正反两方面的历史经验，强调新时期思想政治教育只能加强，不能削弱。经过广大思想政治工作者和理论工作者的共同探讨与研究，思想政治教育学的学科体系已经基本形成。在总结思想政治教育发展历史和借鉴其它相关学科的基础上，思想政治教育学科体系基本涵盖了思想政治教育学的范畴、思想政治教育的过程和规律、思想政治教育的地位与作用、思想政治教育的环境、思想政治教育的对象、思想政治教育的目标与内容、思想政治教育的机制、载体、原则和方法等方面，学科体系日臻成熟。 4.采用科学的研究方法 方法是否科学决定着我们的行为是否能取得成效，“当精神一走上思想的道路，……它可以立即发现，只有正确的方法才能够规范思想，指导思想去把握实质，并保持于实质中。”［1］思想政治教育的科学性在于其拥有一套科学的研究方法，主要有文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法等。在思想政治教育实践操作过程中，也形成了一套思想政治教育的方法体系。如理论教育法、实践教育法、批评与自我批评法等基本方法；疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染教育法等一般方法；预防教育法、心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法、综合教育法等特殊方法。可见，思想政治教育拥有一套特殊的研究方法，也有一整套科学的实践操作方式，这些方法都极大地促进了思想政治教育的科学化。 5.与时俱进的理论品格 与时俱进是马克思主义的理论品质，思想政治教育同样也是随着时代和实践的发展而发展的，同样具有与时俱进的理论品格。思想政治教育是动态向前发展的，不是循环往复发展，更不是固守旧有的理论不求发展止步不前的。思想政治教育总是在继承和改革中发展，从而催生出一系列新的理论。邓小平指出：“由长期的战争环境转入和平的环境，这是个最大的不同，我们