2017年八年级科学下册 3.5 生物的呼吸和呼吸作用（二）同步练习 （新版）浙教版.docVIP

3.5　生物的呼吸和呼吸作用(2) A组 1.下列不能进行呼吸作用的是() A. 萌发的种子　 B. 晒干的种子煮熟的种子　 D. 刚收获的种子俗话说“水太多会把植物淹死”其主要原因是() A. 水太多植物胀死B. 水太多温度太低而冻死C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸呼吸作用是生物体的一项重要生理活动其意义是() A. 为生命活动提供能量B. 将有机物分解为无机物C. 将无机物合成有机物D. 吸收氧气放出二氧化碳据图回答：经数小时后形管、B两处的液面会出现下列哪种情况(实验装置足以维持实NaOH溶液能吸收CO气体)() (第4题)处上升处下降、B两处都下降处下降处上升、B两处都不变盛夏季节沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间并在两个陶罐之间装入沙子然后在沙里加水通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温瓜果蔬菜在陶罐中低温贮存保鲜效果较好。下列有关说法正确的是() A. 降低温度瓜果蔬菜中水分蒸发变快降低温度瓜果蔬菜的呼吸作用增强低温环境对微生物繁殖起抑制作用如果内陶罐改用铁罐效果更好如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是() A. 保持袋内适宜的温度减少水果的水分散失抑制水果的呼吸作用减少水果的表面损伤如图为探究呼吸作用的实验装置图据图回答： (第7题)(1)用黑布遮住大烧杯24小时。(2)第二天揭开黑布小烧杯中的石灰水变浑浊说明大烧杯内的二氧化碳浓度大大增加。(3)将燃烧的木条放入大烧杯中木条会熄灭说明大烧杯内的氧气浓度大大减少。(4)这个实验说明植物的呼吸作用消耗了氧气产生了二氧化碳。将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线。如果横轴表示时间纵轴表示温度和二氧化碳含量图中的曲线能够正确反映温度(A)和二氧化碳含量(B)随时间变化的是() 【解析】　种子的呼吸作用能够释放CO和能量其中一部分能量以热能的形式散发出来容器密闭故CO增加温度升高。为了证明动物也像人一样会呼吸小明设计了如图①所示的实验： (第9题①)根据以上实验回答下列问题：(1)实验设计B起对照作用。(2)碱石灰能吸收二氧化碳而空气中二氧化碳含量极少因为通过实验现象：A试管中红色液滴向左移了一段距离而B试管中红色液滴几乎没有移动从而证明该动物消耗了一定量的空气中某种成分同时放出气体。(3)小明A装置被消耗了的成分是氧气那么小明还应该进行的操作是取下塞子将燃着的木条伸入试管中。(4)小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图②所示还能用来测定空气中的氧气体积分数。你认为合理吗？请说明理由：不合理因为小动物不会把这密封容器中的氧气消耗完。 (第9题②)【解析】　(1)探究实验的原则之一是要设置对照实验实验设计B就起到对照的作用。(2)动物在呼吸过程中消耗氧气释放二氧化碳。(3)根据氧气具有助燃作用把燃着的木条伸入试管内如果继续燃烧说明有氧气如果熄灭说明缺少氧气。(4)测量空气中的氧气体某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答： (第10题)(1)A装置可起到的作用是除去空气中的二氧化碳气体；B装置可起到的作用是检验二氧化碳气体是否除尽。(2)标志本探究活动成功的主要现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作没能观察到预期的现象其可能原因是暗室的温度较低植物的呼吸作用较弱产生的二氧化碳太少(合理均可)。(4)若要在上述实验中同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”则应如何设计？另设一套和图中完全一样的装置将其放在温度较高的环境中其他操作相同最后观察比。【解析】　(1)要探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生必须保证所提供的气体中无二氧化碳否则会影响实验。所以A装置的作用是除去空气中的二氧化碳气体而B装置则是为了检验二氧化碳气体是否除尽以确保进入C装置的空气中无二氧化碳。(2)若实验成功则意味着绿色植物呼吸过程中有二氧化碳气体产生则对应的现象是装置D中的澄清石灰水变浑3)温度会影响植物呼吸作用的强弱。(4)可以用“控制变量法”来设计实验并注意对照实验的设置。 1