2017年八年级数学下册 5.1.2《频数与频率（二）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题:5.1.2频数与频率（二） 教学目标 1、使学生进一步理解频数与频率的概念；理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率。了解频数、频率的一些简单实际应用。 2、通过收集、分析数据的过程，初步作出合理的决策，提高学生处理问题、决策问题的能力。 3、让学生体会到“数字化”给人们的生活带来的便利和数学方法。 重点：频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，能作出合理的判断和预测难点：正确列出统计图表教学过程：频数：每个数据出现的次数。 频率：每个数据的次数与总次数的比值。 特点：频数之和等于总次数，频率之和等于1。频率就是加权平均的权数. 在一定程度上，频率的大小反映了事件发生的可能性大小，频率大，发生的可能性就大. 频率具有稳定性. （1）对某班40名同学的一次数学成绩进行统计，在频数分布表中，80.5～90.5这一组频率是0.20，那么成绩在80.5～90.5这个分数段的人数是 。 一个样本有以下10个数据：52，53，49，50， 47，48，50，53，48，53，则最大值 ，最小值是 ，最大值的频率是 。 （3）将50个数据分成5组，其中第1、3组的频数为6，第2组频数为20，第5组的频率为0.3，那么第4组的频数是 。频率为 。 （4）在对某一地区的一次人口的抽样统计分析中，各年龄段（年龄为整数）的人数如表所示（每组含最低值，不含最高值）年龄段 10岁以下 10～20 20～30 30～40 40～50 50岁及以上 人数 9 11 17 18 17 28 根据此表回答问题：（1）这次调查共抽取了 人； （2）样本中年龄在10～20岁的频率是 。 一枚硬币有两面，我们称有国徽的一面为“正面”，另一面为“反面”；掷一枚硬币，当硬币落下时，可能出现“正面朝上”，也可能出现“反面朝上”. 每次掷币，两种情形必然出现一种，也只能出现一种. 究竟出现哪种情形，在掷币之前无法预计，只有掷币之后才能知道. 与同桌同学合作，掷10次硬币，并把10次试验结果记录下来：（1） 计算“正面朝上” 和“反面朝上” 的频数各是多少， 它们之间有什么关系？ （2） 计算“正面朝上” 和“反面朝上” 的频率各是多少， 它们之间有什么关系？ 假设某同学掷10次硬币的结果如下： 那么，出现“正面朝上” 的频数是4，频率为 ； 出现“反面朝上”的频数是6，频率为 ； 可以发现，“正面朝上” 和“反面朝上” 的频数之和为试验总次数；而这两种情况的频率之和为1. 一般地，如果重复进行n次试验，某个试验结果出现的次数m 称为在这n次试验中出现的频数，而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率. 一次掷两枚硬币，可能发生的几种情形用A，B，C分别现在全班同学(50人)每人各掷两枚硬币5 次，记录所得结果， 将全班的结果汇总分析：总数是多少？几种情况？怎样计算频率？ 说一说：出现哪一种情形的频率高？ 53.5~57.5 57.5~61.5 61.5~65.5 65.5~69.5 69.5~73.5 73.5~77.5 77.5~81.5 81.5~85.5 合计 30 1 例、已知一个样本为：61 79 63 57 81 55 54 66 59 80 56 83 70 80 60 54 76 69 64 67 58 72 75 85 79 61 58 58 68 81 (1)按下列分组列频数分布表; (2)求样本数据在53.3~57.5之间的频率; 解：由频数分布表知，样本数据落在53.5~57.5之间有4个，约占总数据的13%，即频率为13%. (3)根据频数分布表指出样本数据在哪个范围内最多?哪个范围内最少? 解：由频数分布表知，数据落在57.5~61.5范围内的最多为8个，落在61.5~65.5、73.5~77.5、81.5~85.5的最少各为2个 频数和频率反映了数据的分布情况。1、什么是频数和频率？ 2、如何计算频数和频率？3、频数，频率和数据总量之间存在哪些关系？ 作业：p152 练习，p154 3、4 1