2017年八年级数学下册 4.3.2《一次函数的图象（二）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：4.3.2 一次函数的图象（二） 教学目标 1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系，使学生理解掌握并会做出一次函数的图象。 2、一次函数的图象学习，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。 3、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美。 重点：作一次函数的图象难点：对一次函数y=kx+b(k、b为常数)中k、b的数与形的联系的理解教学过程：y=kx的图象是经过（0，0）（1，k）的一条直线，我们把正比例函数y=kx的图象叫做直线y=kx； 2、正比例函数y=kx的图象的画法；(两点法） 3、正比例函数y=kx图象的性质； 1）图象都经过原点； 2）当k0时它的图象经过第一、三象限，y随x的增大而增大， 当k0时它的图象经过第二、四象限，y随x的增大而减小。 二、合作探究（出示ppt课件） 1、用描点法在同一坐标系中画出函数y = 2x，y = 2x+3 ，y=2x-3的图象. 列表： x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y=2x … -6 -4 -2 0 2 4 6 … y=2x+3 … -3 -1 1 3 5 7 9 … y=2x-3 … -9 -7 -5 -3 -1 1 3 … 描点，连线（如图） 2、探索y=2x+3、 y=2x-3的图象是什么样的图形？都是一条直线。 3、猜测y = 2x+3的图象与y = 2x的图象有什么关系？观察两个函数图象，发现： 相同点：都是直线；倾斜程度相同； 不同点：y=2x的图象过原点；y =2x＋3的图象与y轴交于(0，3)点； 联系：y=2x＋3的图象可以看作是y =2x的图象向上平移3个长度单位得到； y = 2x-3的图象与y = 2x的图象呢？ y=2x-3的图象可以看作是y =2x的图象向下平移3个长度单位得到； 画出一次函数y = -2x-3的图象与y=-2x比较。有相同的结论。 4、联系上面问题，考虑一次函数y = kx＋b的图象是什么形状，它与直线y = kx有什么关系？ （1）一次函数y = kx＋b的图象是 ，称它为直线 y=kx＋b.图象与y轴的交点为 。 （2）直线y=kx＋b（k≠0）可以看作是直线y=kx平移 单位而得到。 当b＞0时，向 平移, 当b＜0时，向 平移。 5、讨论：观察一次函数y = 2x+3 ，y = -2x-3的图象， 发现当自变量x的取值由小变大时，对应的函数值如何变化吗？ （1）对于y = 2x + 3，当自变量x的取值由小变大时，对应的函数值y 由小变大. 直线y=2x＋3的图象,由左到右逐渐 ,因此，y随x的增大而 （2）对于y =-2x-3，当自变量x 的取值由小变大时，对应的函数值y 由大变小. 直线y= -2x-3的图象，由左到右逐渐 .因此，y随x的增大而 . 6、归纳：一次函数解析式y=kx+b (k, b是常数，k≠0)中，k、b的正负对函数图象有什么影响？ 一次函数y = kx+b （k，b为常数，k≠0）具有如下性质： k0 k0 函数值 y 随自变量 x 的增大而增大。 函数值 y 随自变量 x 的增大而减小。 三、应用举例（出示ppt课件） 例 如图，描述了某一天小亮从家骑车去书店购书， 然后又骑车回家的情况. 你能说出小亮在路上的情形吗？ 分析：小亮骑车离家的距离y是时间x 的函数，这个函数图象由3 条线段组成， 每一条线段代表一个阶段的活动. 解：第一段是从原点出发的线段OA. 从横坐标看出， 小亮路上花了30 min， 当横坐标从0变化到30 时，纵坐标均 匀增加，这说明小亮从家出发匀速前进30 min，到达书店. 第二段是与x 轴平行的一条线段AB，当横坐标从30 变化到60时，纵坐标没有变，这说明小亮在书店购书待了30min. 第三段是与x 轴有交点的线段BC. 从横坐标看出，小亮路上花了40min.当横坐标从60 变化到100 时，纵坐标均匀减少，这说明小亮从书店出发匀速前进40min，返回家中. 四、随堂练习（出示ppt课件） 五、课堂小结（出示ppt课件） 六、作业：p127 A 1 、2 、3 1 · · · · · · · · y x y=-2x+3 y=-2x · y=2x y=2x+3 y=2x-3 · · · x y O 增大 减小 x y O 增大 增大 A B C O 30 60 100 时间x/min 离家距离y/m