职业中学班级管理艺术探析.doc

职业中学班级管理艺术探析摘要:职业中学应该培养德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本文是作者通过多年的班主任工作摸索出的一套针对职业中学学生的管理办法,从微观角度初探职业中学的班级管理。 关键词:爱心责任;班干队伍;量化管理;文化管理;综合素养 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0075-01 时光荏冉,从97年走上三尺讲台的那一天,至今已度过了十二个春秋。在此期间,本人一直从事班主任工作,中途接过班,带过职高班、中专班、春季班,深深地感到了职业学校班主任工作的不易,感受到了沉甸甸的责任,体会到了为师者的快乐与欣慰,和学生的感情也日趋深厚。如何针对职业学校学生的特点管理好班级,将他们培养成为具备一技之长的社会有用之才,一直是我不断探索和思考的问题。下面将从五个方面进行阐述: 一、爱心和责任心是班主任管理好班级的前提条件 常言道,“亲其师,信其道”,如果学生真切感受到了老师的爱,那么老师的教育思想很快就变成学生的行为规范,效果显而易见。师爱无处不在,一个赞许的目光可能会使学生再接再厉,干劲倍增;一句亲切的问候能够帮助学生消除病痛,振奋精神;一次及时的鼓励能助学生战胜困难,坚定信心;一次促膝谈心能使学生解开心结,轻装上阵。 二、组建一只团结、务实、得力的班干部队伍是班主任管理好班级的基础 班干部是班级的骨干与核心,是班级中最重要最具活力的因素,是老师的左膀右臂。有没有一支得力的班干部队伍,关系到班集体建设的成败。 我对班干部的要求较高,除了以身作则外,还要有一定的牺牲精神,“吃苦在前,享受在后”,如学校组织的观看免费电影、参加青年志愿者协会等活动中,许多同学都想参与,但名额有限,这种情况下班干部全部退让,平时表现得到大家认同的普通同学优先考虑。 三、实行量化管理是班主任管理好班级的有力保障 叶圣陶说过:“教育是什么,简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。班级环境对学生的影响特别大,良好习惯的养成有利于形成良好的班风学风,容易使师生关系、同学关系、班级之间的关系处在和谐的状态。为了养成学生的良好习惯,建立健全良好的班风学风,我实行了量化管理制度,即对学生的平时表现进行综合考评,主要分为学习、考勤、纪律、卫生、和对班级的贡献五大块,实行加分扣分制,奖惩分明,每月公布一次。 例如,班级的考勤制度严格规定,学生请假在家一天以上须由家长打电话给我。为控制住校生请假次数,除请假须有假条外,请假五次以上扣2分,或许有的老师会觉得这条规定不近人情,难道学生生病请假也要扣分?当时制定这个措施我也斟酌再三,最后咬咬牙还是付诸实施了,主要考虑到两个因素:第一,班上人太多,所以请假的学生也多,我主张能坚持听课的尽量坚持,“轻伤不下火线”,轻易不要请假;第二,让学生提前感受步入社会后的现实环境,因为走上工作岗位后不管事假还是病假都要扣工资,同时对于不请假的学生来说也体现了公平性。这项政策实施后,请假多的情况明显有了好转。 在实行量化管理中,我还意识到,如果单纯地采取扣分制度,会挫伤学生的积极性,从而失去效果,于是有意识地将激励机制引入其中,增加了加分的措施,即所谓“胡萝卜加大棒”政策,如期中、期末考试的前二十名、在校级以上活动中获奖以及当月全勤等都可作为加分的依据。这种方法,提高了学生的自律能力,激发了学生自我教育、自我管理的热情。 四、班级文化建设是班主任管理好班级的重要内容 班级文化建设在班级管理中至关重要,如何进行班级文化建设呢?教室美化就是一个非常好的切入点。教室,作为校园环境的一个组成部分,不仅是学生学习知识技能的场所,更是重要的育人阵地。和谐、温馨的教室环境,不但可以给人耳目一新的感觉,还可以陶冶师生的情操,放松师生的心情,激发师生教与学的积极性。去年我带的班级是学前教育专业,结合专业特点,在教室的美化中,我充分发挥学生的创造力和动手动脑能力,通过她们的手,“跳舞的小兔”、“灵动的音符”、“青青的芳草地”等许多可爱的卡通图案都跃然墙上,营造出一个极具亲和力、凝聚力的“幼儿园”氛围。 五、结合专业特点,培养学生的综合能力是班主任推动班级全面发展的强大动力 学前教育是我校刚开设的专业,学生的学习基础普遍薄弱,没有养成良好的学习习惯,但动手能力较强,对绘画和手工操作特别感兴趣,她们制作出的手工作品十分精美,令人“惊艳”。 职业高中的根本任务是培养有一技之长的普通劳动者,因此,我鼓励学生经常参加市级或学校举行的才艺展,让她们在大赛或活动中提高自信心和实践操作能力。 学前教育专业对学生的综合素质要求较高,学生将来面对的都是“祖国的花骨朵”,为了