素质教育在小学英语教学中实施.doc

素质教育在小学英语教学中实施作为基础学科的小学英语来讲,如何实施素质教育,是当前我们小学教师应该探讨的问题#65377;下面就针对我在教学中的点滴经验谈一谈#65377; 一#65380;教书与育人相结合 由黑龙江EEC学院与韩国EEC学院合作编制的小学英语实验教材,对小学英语教学要求,“辅以文明礼貌,互相帮助,热爱生活#65380;热爱科学的健康内容渗透于教学之中”#65377;因此,我在教学中坚持教书与育人相结合的原则,具体做法:一是增强育人的意识性,即提高认识,明确英语教师在课堂教学中跟其他学科教师一样肩负着既教书又育人的双重任务;在备课时,结合教学内容把思想教育这一要求在教学目标中体现出来,在教学过程中反映出来#65377;二是坚持渗透性#65377;因为教学任务有别于其他学科,我坚持根据英语学科本身的特点和小学生的年龄特点,在英语教学中有机地渗透思想教育#65377;主要从以下几个方面着手:(1)挖掘教材中的思想教育因素#65377;如通过人物在家庭中问候的话“Good morning,Dad.Good night. ”在商店购物“Three apples,please.”等,进行文明礼貌的教育#65377;(2)在教学中增强实践,创设情境,让学生在各种情境中感受到文明,达到思想教育目的#65377;(3)树立良好教风,充分发挥教师的示范作用#65377;教师要处处以身作则,率先垂范,为学生树立良好榜样,在平时和教学中,都要注意运用英语程度及语气,以使学生受到潜移默化的行为规范#65380;社会公德的养成教育#65377;(4)建立良好学风,使班级学生个体均能受到群体精神鼓舞,群体压力的约束,群体环境的熏陶#65377; 二#65380;知识教学与能力培养相结合 我在知识教学中坚持引导学生从学习知识到提高能力,让学生经历获取知识的思维过程,让学生在获取感性英语知识基础上达到升华,能够举一反三,变为日常生活可以运用的能力#65377;实践证明,一句话中替换一些单词,可以使学生灵活掌握学会知识,更重要的是培养了学生的运用能力#65377; 三#65380;改革教法与指导学法相结合 在英语教学中,特别是以往灌输式教学,不但激发不了学生的兴趣,而且使教学效果达不到预期效果,因此要研究如何改进教学方法,更重要的是研究指导学生的学习方法#65377;(1)多法配合灵活多样的教学方法,教学多以情境法#65380;听说法#65380;全身动作反应法付诸于教学,以歌曲#65380;活动及多种感官参与进行教学,不但能激发学生的兴趣,又能达到教学目标#65377;(2)指导学生预习新内容以培养学习能力,做法是先提出具体要求,由教师带动一起预习#65377;(3)着力培养学生良好的学习习惯,细心观察的习惯,独立思考的习惯等#65377; 四#65380;提高教法与指导学法相结合 素质教育与应试教育的主要区别在于应试教育着眼于教育一小部分尖子学生;而素质教育则着力于面向全体学生,大面积提高学生的素质#65377;我在教学中注意面向全体,热爱全体学生,针对各个学生实际情况按不同层次进行教学#65377;(1)教学中关心后进生,多鼓励,少批评#65377;(2)采取互帮的方法帮助后进生,让每个优等生辅导一二个后进生的学习#65377;实践证明,这种做法既使优等生得到了锻炼,后进生也得到了提高#65377;(3)教师与学生家长建立学生情况交流制度,定期交流情况,取得学生家长的支持和配合#65377; 五#65380;开发智力与培养非智力因素相结合 在英语教学中,我们除了重视发展智力#65380;培养能力外,还十分重视培养学生的非智力因素#65377;实践证明,非智力因素 在人才成长过程中能起到动力#65380;引导#65380;维持#65380;强化等重要作用#65377;我的做法是通过创设教学情境#65380;结合竞赛#65380;肯定学生学习上的进步和利用取得的成绩等途径来激发学生的学习动机,通过灵活多变教学方法激发学生的兴趣,通过名人的故事积极引导磨炼学生学习英语的意志#65377; 六#65380;知识教学与身心发展相结合 在小学英语教学中,还应培养学生良好的学习习惯和健康的身心素质#65377;在教学中不随意增加超越小学生接受能力的教学内容,按时下课,不延长时间;家庭作业布置以听#65380;说为主,写为次,把学生从繁重的作业中解脱出来;重视保护学生视力,做一些有益于学生身心健康发展的活动#65377; 英语教学中培养学生的创新精神和实践能力,逐步实施素质教育,是我们小学英语教师责无旁贷的义务#65377; 1