职业中学英语教学应注重“弱势群体”_0.doc

职业中学英语教学应注重“弱势群体”摘 要：本文论述了在职业高中英语教学中应当注重“弱势群体”，怎样开展对“弱势群体”进行英语教育，如何与学生做好学教配合，与学生真心交友，引导学生运用正确的学习方法，使他们掌握应有的英语知识，以便达到全面完成职业中学阶段英语教学任务的目的。 关键词：职业中学 英语教育 弱势群体 在职业中学就读的学生中有相当部分的学生英语较差，跟不上教学的进度。而英语课程必须面向全体学生，立足于学生的终生发展。这就要求教师做到全面育人，关注每一个学生。如何让这些“弱势”的学生学到基本的英语知识，从事多年职业中学英语教学的我认为，教学者应在“三个做好”上下功夫。 一、 做好与学生的配合 当我们不能完成教学任务时，往往总是抱怨：不是为了照顾这些差生也不会完不成任务。其实在英语教学中，更多的应该是教师配合学生，而不能一味地要求学生配合教师。那么教师怎样才能与这些“弱势”学生配合呢？一是教师的配合作用应体现在耐心上。一位美国学者说过：“教一遍不会，教十遍；教十遍不会教百遍，教百遍不会，别忘了还有一百零一遍……”。这句话核心讲的就是两个字“耐心”。职中就读英语基础差的学生就更加要求教学者有足够的耐心，对每一个学生从不言“放弃”。二是教师的配合作用应体现在启发上。对英语学习不好的学生，更要给他们提供线索，鼓励他们自主地去发现有效的学习方法。比如让学生们快速地记忆如下单词：tiger banana bike coat panda apple car skirt lion orange dress train plane cat sweater pear 如果强行硬记这些单词，我想最快也要十多分钟时间。但当我叫学生们去找规律记忆时，有的学生就提出按字母表的顺序来记忆，还有的同学提出按动物、水果、衣服和交通工具分类来记忆，结果学生们按这两种方法记忆只花了几分钟的时间就背上了。这样把耐心与启发有效地结合起来，就能达到应有的教学目的。 二、做好学生的真朋友 所谓的“弱势群体”，也就是职中英语学习的后进生，他们会不同程度受到师生的冷落，甚至歧视。往往教师的语言、眼神和手势对差生都有一定的影响。因此教师与差生的交流应该是朋友间的真心交流，更是一种心灵的交流。怎样才能和学生进行真心交流呢？我认为应当做好以下几点：一是语言要委婉并充满鼓励。在课堂上，如果“弱势群体”的回答完全错误，或根本回答不出问题，不能一棍子打死，甚至讽刺挖苦。如果换成“加油，下次你一定能行”的口气，我想他们听了就会有勇气参与下次的提问。二是善于倾听。教师要善于倾听“弱势群体”的意见，把他们当着朋友一样看待，认真听取他们对如何学好英语的见解。有一次，我给学生们听写英语单词，结果全班一大半学生都不及格，于是我到班级大发雷霆，命令不及格的学生将每个单词抄一百遍。第二天，他们把罚抄的单词给我检查了，但当我问他们是否背上时，仍然还有一些学生摇头，我问他们为什么还背不上？其中有几个学生就给我提出他们学英语的见解：每天背一定量的英语单词，但不宜太多，最好也不要让学生罚抄一百遍。如果一定要罚学生的话，还不如罚他们看几篇英语文章，并且要在课堂上讲述给其他的同学听。我听了学生们的解释后觉得也满有道理的，既扩大了学生们的词汇量，也开阔了学生们的视野，同时也使没有完成任务的学生得到了惩罚，这难道不是一石三鸟吗？于是我就采纳了学生们的一些建议，而且在实际教学中也取得了良好的效果。三是平素间做好与“弱势群体”的互动，参与他们开展的多种活动，在互动中与他们交朋友，在互动中激发他们学习英语的兴趣。 三、 做好引航的舵手 大海航行靠舵手。教师犹如知识海洋中的引航舵手，同样英语教育也是如此。如何让“弱势群体”和其他同学在同一艘船上在英语知识海洋中航行呢？教学者不妨做好以下几点来引导他们学好英语：1.创造机会让学生运用所学英语知识进行交际。如设计相关情景让他们相互对话，增强对所学英语知识的记忆和巩固。2.进行学科渗透。在英语教学中渗透文理多个学科知识来增加他们学习英语的兴趣。例如在教学The Olympic Games 这一课时，先让学生谈谈他们最喜欢的运动员以及这些运动员所参加的比赛项目，很显然这节课涉及到体育方面的知识。在教职高英语第二册第六单元课文Water!Water!里这样写道：It is believed that as many as 7 billion people throughout the world could face a water shortage by 2050 if the present situation continues. By then， the global population is expected to rea