试论体育教学中学生创新能力培养.docVIP

试论体育教学中学生创新能力培养摘 要： 体育教学作为学校教育的重要组成部分，具有教学环境开放性、教学内容丰富性、教学形式多样性和教学过程中人际交往频繁等特点。因此，对促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法比拟的优势。作者根据工作实践，对体育教学中学生创新能力的培养相关问题作分析和论述，使体育教学在学生创新能力的培养中发挥真正的作用。 关键词： 体育教学 创新能力 培养方法 1919年，我国著名的教育家陶行知第一次把“创造”引入教育领域，在《第一流教育家》一文中明确提出了要培养具有“创造精神”的人才。1998年，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”以此次讲话为契机，我国将学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标。体育教育作为学校教育的重要组成部分，是开展创新教育过程中，培养学生创新精神和创新意识，提高创新能力的重要环节。如何立足课堂，充分培养学生的创新能力，成为了每位体育教师在新时期应重视的重大课题。 一、培养学生创新能力的重要性 1.现代社会需要创新型的人才。 21世纪是知识经济时代，科学技术迅猛发展，社会竞争日益激烈，其中最显著的特征是人才竞争。只有具有创新能力的人才，才能为社会发展和经济建设服务。教育要为国家培养出高素质的创新型人才。因此，在体育教学过程中注重培养学生的创新能力既是教育本身的要求，更是个体适应社会发展的需要。 2.创新能力的培养是现代教育改革的必然趋势。 自从中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》后，积极推进素质教育已成为现代教育改革的主旋律，培养具有创新能力的人才更是成为了素质教育的重要内容。创新能力的培养需要创新的教育，现代教育思想提倡以学生为主体，教师做主导，将培养创造性贯穿在教育过程始终。教师在教育过程中应给予学生充分的发挥想象的时间、空间，要求学生在练习中产生新的想法，充分挖掘“创造潜能”。由此可见，培养学生创新能力符合现代教育改革思想。 3.为从事终身体育锻炼打下良好基础。 “终身体育”思想来源于终身教育观念，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容。学生将来不可能总是机械地再现教师所教的动作，也不可能按照教师所传授的有限知识解决生活中可能遇到的各种问题，也就无法将体育运动贯彻终生。这就要求在学校体育教学阶段注重培养学生的创新精神，增强其在不同环境下创造性地解决实际问题的能力，为终身体育锻炼打下良好基础。 4.促进个性发展，健全心理素质。 心理学指出：“个性心理特征包括能力、气质和性格。”其中能力是指人们能成功完成某些活动所必须具备的心理特征。创新能力作为能力的一个方面是促进个性发展的重要因素。体育教学通过组织多种形式的体育活动，使学生的创新能力在体育课、课余运动和体育竞赛的参与过程中得到充分培养。如在教学比赛的顺境中，怎样保持良好的竞技状态；在逆境中，如何摆脱或克服焦虑、急躁、不安的情绪等。这些都有助于学生了解自己，增强自信，并通过自我克服和自我超越，促进个性的发展，形成健全的心理素质。 二、培养学生创新能力的途径 1.更新体育教学观念，贯彻“终身体育”思想。 随着现代教育的发展，教学改革不断深入，教育思想和观念也在不断转变。“终身体育”教学思想的产生使体育教学的目标进一步明确，要想让学生的体育思想快乐化、生活化、终生化，并不断培养体育兴趣，养成自觉锻炼的习惯，体育教学工作者就要把培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考的能力联系起来，真正把教学活动变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创新的过程。 2.营造适宜培养学生创新能力的良好学习氛围。 （1）营造宽松自由的教学环境 环境是滋生新事物的土壤，宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的一个重要条件。因此，在体育教学过程中，教师可以采用不同手段和方法使学生的感知、想象、情感等心理因素活跃起来，营造互动、交流、合作的良好创新气氛。如进行新颖的场景设计，以生活展现情境，以图画、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以实物演示情景，以表演体会情境，等等。还可以通过组织学生参加各种体育节、自编集体舞、参加户外拓展训练等活动，有效激发学生的情感，促进学生全面素质和创新能力的提高。 （2）构建健康的师生关系 建立健康的师生关系是挖掘学生内在的创新潜能的重要条件。体育教师在教学中首先要重视学生的主体地位，鼓励学生冲破传统观念和习惯的束缚，发挥个性。其次要努力构建以民主、平等、理解、尊重为基础的师生关系，充分调动学生课堂参与的积极性、主动性。最后要培养学生敢想、敢说、敢做的