对我国高校天文学选修课开设的思考.PDF

2009 年5 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol. 8 No. 3 第8 卷第3 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University May ，2009 对我国高校天文学选修课开设的思考 樊军辉 （广州大学天体物理中心，广东 广州 510006） 摘 要：天文学是自然科学六大基础学科之一，它推动了人类社会的进步和科技的发展。天文学对于提高民族素质、培养 创新精神及科学的思维方法，建立正确的世界观、宇宙观方面有着不可替代的作用。普及天文知识，对破除迷信、反对伪科学也 具有重要的科学意义。发达国家及一些发展中国家的大学、中学都普遍开设了天文学课程。 目前，我国高校纷纷开设天文学选 修课。但我们应从开设天文公选课的教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等多方面进行认真思考。研究天文教育的理念、 师资队伍、教材建设，以及天文教育的硬件条件，使之能满足开好天文学选修课教学需求。 关键词：天文学；选修课；开设思考 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-6124 （2009）03-0120-03 为加强大学生的科学素质、扩大学生的知识面，提高全民 学位的院校有120 多所，以天文学博士为最高学位的院校有 科学素养，使学生了解自然科学各个领域的发展历史、研究方 40 多所。美国政府在回归周期为76 年的哈雷彗星回归的 法以及发展趋势，广州大学组织从事自然科学科研和教学的 1985 年制定了以提高国人科学素养为目标的长期科学技术 一线教师编写了《自然科学概要》，并在全校文科学生中开设 教育计划———《2061 计划》，这个计划涉及到许多有关天文教 此课程。笔者负责组织其中天文学内容的编写与教学，并在该 育的内容。美国人希望这项计划能从根本上提高国民的科学 课程开设方面进行了一些探讨。 素养。美国将科技教育计划赋予天文学内涵显示了天文学在 一、天文学的重要地位及天文学选修课 美国教育中的重要地位。 我国的天文研究和天文教育目前还比较薄弱，与发达国 开设的意义 家相比差距很大，我国现有普通高校1 600 多所，在校大学生 天文学是自然科学六大基础学科（数学、物理、化学、天 2 000 多万人，但设有天文系的大学仅有南京大学、北京大学、 文、地理、生物）之一，是一门最古老的、对人类文明有重大影 北京师范大学和中国科技大学4 所高校。开设天文选修课的 响的学科。世界发达国家均把天文学看作与数理化学科同等 高等院校也仅50 所左右。［3］近年来，为了摆脱传统的封闭和 重要，均把天文教育作为国民义务教育的一个重要组成部分。 狭窄的学科课程模式，以利于多学科课程的相互渗透，各大学 同时，天文学又是一门崭新而特殊的学科。航天、气象观 纷纷开设公共选修课，而且大学公共选修课的教学内容和模 测等与天文学密切相关，它对国家科技发展与国家地位提升 式越来越受到教育界的重视。在这种大背景下，越来越多的高 有重要作用。当今天文学的前沿集中了物理学、数学、化学、生 等院校主动将天文普及教育作为当代素质教育的重要内容， 命科学等各类学科，成为最活跃的、最富生命力的多学科交叉 面向全体大学生开设天文选修课。高等院校的天文学教育，不 点。截止到目前有4 次诺贝尔物理学奖颁给了天文领域的研 仅担负着为我国天文研究工作培养后备人才的重任，也是提 究成果。［1］放眼全球，几乎所有科学技术领先的发达国家都 高大学生科学素养不可缺少的重要环节。天文学的基本概念 非常重视大学生的天文普及教育。发达国家以及一些发展中 和新的发现能激发人们刨根问底的科学激情，使人类对自己 国家的中学与高校都普遍开设了天文学课程。美国国家天文 的本质及其在宇宙中的地位进行深入思考，帮助人们掌握科 学联盟副主席肯·威尔科克认为：“对于学生，天文学是检验他 学的思维方法，树立正确的宇宙观。所以，普及天文学知识，是 ［2］