2017年湖南省邵东县八年级语文下册 第五单元 16 南京大屠杀学案（无答案） 语文版.docVIP

南京大屠杀 “三学四导”导学案? 主备人： 审核人： 时间： 年 学期 课型 年?级 八年级 课时 3课时 科目 语文 课?题 16.南京大屠杀 学习 目标 1.了解“南京大屠杀”的历史真相，勿忘国耻。　　 2.学习本文在记叙中穿插议论的写法。　 重点难点 1.了解“南京大屠杀”的历史真相，勿忘国耻。　　 2.学习本文在记叙中穿插议论的写法。　 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 1．播放有关南京大屠杀的影片，展示相关图片。 2．请同学们说说自己对日军侵华史、 抗日战争的了解和认识。 3．师：大家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧，但除此之外 是否还有其他原因呢?在学习课文的过程中相信大家会有新的发现。 板书课题。 自主预习单： 【写作背景】　　　 1937年8月13日上海沦陷，日军直逼南京。12月13日，南京在一片混乱中被日军占领，日军在华中方面军司令松井石根指挥下，烧杀淫掠无所不为。在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中，集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万人，零散屠杀15万多人，中国军民被枪杀和活埋达30多万人。本文写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次歪曲历史教科书。中国人民绝对不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀这段历史。本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。 【墨写的谎言掩盖不住血写的事实】 日本前运输大臣石原慎太郎不久前公然声称：震惊世界的南京大屠杀“是中国人编出来的谎言”，中国“一直要损污日本的形象”。石原先生如此不顾历史事实而信口雌黄，实在令人吃惊。他的这种奇谈怪论，看来决非是对历史的无知，而是别有用心地捏造谎言。 谁不知道，当年日本军国主义者侵略了大半个中国，践踏中国的大好河山，丧心病狂地屠杀无辜，制造一个又一个万人坑、无人区，使两千万中国人惨遭伤亡? 1937年12月13日，侵华日军在占领南京后开始了长达六周的烧杀淫掠。其屠刀所向，山河血染，日月失色。据不完全统计，在那场大屠杀中，集体射杀并毁尸灭迹的达19万人，零散屠杀并经慈善团体掩埋的达15万人，合计30万人之众。 遇难者30万!这不是中国捏造的数字，这是经过详细的调查得出的事实，侵略者的罪行铁证如山，是举世公认的历史事实。遇难者30万!这不是一个普通的数字，它是用累累白骨组成，是对侵略者无声的控诉，是人类的良知向世人敲起的警钟。【体会这段文字】 【基础知识整合】 1．给下列加点字注音并抄写一遍。　　 蹂躏（ ）（ ） 褴褛（ ）（ ） 蛊惑（ ） 步履蹒跚（ ）（ ） 毛骨悚（ ）然 令人发指（ ） 凶神恶煞（ ） 惨绝人寰（ ）　 2．写出下列词语的意思： 蹂躏：　 褴褛：　 鼓噪：　 蛊惑：　 举世闻名：　 　 步履蹒跚：　 毛骨悚然： 　 令人发指：　 凶神恶煞：　 惨绝人寰：　 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 1. “老太太又发疯了”一句属于“设置悬念”，那么，下文是怎样“解开悬念”的？ 2.写美国女护士的日记的作用是什么？ 3.作者在叙述燕子矶大屠杀时为什么加上“风景秀丽的燕子矶”这句话？ 4.第31-----33自然段列举数字有何作用？