2017年湖南省邵东县八年级语文下册 第六单元 20 邹忌讽齐王纳谏学案（无答案） 语文版.docVIP

邹忌讽齐王纳谏 “三学四导”导学案? 主备人： l刘方 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型 新授 年?级 八年级 课时 2课时 科目 语文 课?题 邹忌讽齐王纳谏 学习 目标 1.?体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2.?欣赏邹忌的讽谏艺术。 重点难点 理解邹忌讽谏的思路和技巧。 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 自主预习单： 、提供有关《战国策》与战国的资料 2.解题 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 文涉及的两个人物你了解多少？4.字词句 (1)读准字音。 帙丽 朝服 衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进 (2)解释下列加点的词语。 ①朝服衣冠 ②吾妻之美我者，私我也。 ③能面刺寡人之过者 ④闻寡人之耳者 ⑤今齐地方千里 ⑥宫妇左右莫不私王 ⑦邹忌讽齐王纳谏 ⑧能谤讥于市朝 (3)翻译下列句子。 ①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。 ③此所谓战胜于朝廷。 ④王之蔽甚矣。 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 一，?初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。 二，再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。 明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。 三.?三读课文：理清结构层次第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。 第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。 第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。 四，深入理解课文1.?邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。” 2.?齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。 3.?讽谏的结果如何？明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。 4.?文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明。 总结导评：精讲点拨，归纳总结 把握特点，帮助记忆文本明确：本文采用了“三叠法”三问：妻、妾、友三答三比：妻私我→宫妇左右私王　妾畏我→朝廷之臣畏王　客有求→四境之内有求于王三赏：上赏　　中赏　　下赏　三时：令初下 数月之后 期年之后 提 高 拓 学 应用导思：学以致用，巩固拓展 结合课文，根据自己的理解，编写简单的课本剧。 （六人分别表演：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白） 教 后 评 价 教学反思 1