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透视数学填空题特点及其常见方法数学选择题、填空题与解答题，是近年中考试题的三大块. 选择题与解答题(尤其是压轴试题)研究者颇多，见诸报刊的文章也不少，而对于填空题，文章却较少见，好像没有什么可研究似的. 这可能是因为填空题较单一，不像另二块那样变幻多彩. 其实，填空题既然是试题的一大块，一定不会没有其独特的地方. 因此，本人根据多年教学实践，试就填空题的特点、解题方法等，谈谈个人的体会. 1 数学填空题的特点 与选择题同属客观性试题的填空题，具有客观性试题的所有特点，即题目短小精干，考查目标集中明确，答案唯一正确，答卷方式简便，评分客观公正等. 但是它又有本身的特点，即没有备选答案可供选择，这就避免了选择项所起的暗示或干扰的作用，消除了考生存在的瞎估乱猜的侥幸心理，从这个角度看，它能够比较真实地考查出学生的真正水平. 从近几年全国各省市中考试题中可以发现，它与选择题一样，都是分量不轻的常见题型，分值占总分的20%～30%. 考查内容多是“双基”方面，知识覆盖面广，但在考查同样内容时，难度一般比选择题略大. 初中填空题主要题型一是定量型填空题，二是定性型填空题，前者主要考查计算能力的计算题，同时也考查考生对题目中所涉及到数学公式的掌握的熟练程度，后者考查考生对重要的数学概念、定理和性质等数学基础知识的理解和熟练程度. 当然这两类填空题也是互相渗透的，对于具体知识的理解和熟练程度只不过是考查有所侧重而已. 在近几年中考中填空题的考查方式也不断创新，通过对近几年中考试题调查统计发现：数学填空题不仅考查纯数学计算和概念，而且还考查数学推理、数学应用、数学思想和方法等，填空题的考查功能在不断拓宽. 2 主要题型 2.1 概念型 有诸多填空题，涉及一些重要的数学概念、公理、定理、性质或一些似是而非、容易混淆的概念和性质，借此迷惑考生. 这就需要考生在审题时，特别应注意辨析有关概念的本质特性，从而保证所填答案的正确性. 一般说来，这类题目运算量小，侧重判断. 常用的方法有：直接法、验证法等. 图1例1 (2008年河南省)图1是二次函数y=a(x+1)?2+2图像的一部分，该图在y轴右侧与x轴交点的坐标是. 解析 本题学生常用办法是直接法：把x=-3，y=0代入二次函数y=a(x+1)?2+2求出字母a=-12，得二次函数解析式为y=-12(x+1)?2+2，再由y=0，得方程-12(x+1)?2+2=0，解得x?1=-3，x?2=1，故该图在y轴右侧与x轴交点的坐标是(1，0). 若这样做，就会步入命题者设计的“圈套”，加大了解题的难度，本题既然是考查与x轴交点的相关知识，就要抓住抛物线与x轴相交的性质：抛物线与x轴的两个交点关于抛物线的对称轴对称，由于二次函数y=a(x+1)?2+2的对称轴为直线x=-1，由图象知抛物线与x轴的一个交点坐标为(-3，0)，故由对称性易求得该图在y轴右侧与x轴交点的坐标是(1，0). 2.2 计算型 这类填空题的特点是：必须根据题目给出的条件，通过计算找出正确的答案，主要考查考生对基本概念、法则、定理等的理解及运算能力，分为几何计算和代数计算两种，在计算的过程中，要讲究技巧与方法. 常用的方法是直接法. 例2 (1)(2008年福州市)如图2，AB是⊙O的弦，OC⊥AB于点C，若AB=8cm，OC=3cm，则⊙O的半径为cm. 解析 本题主要考查垂径定理和勾股定理的综合运用. 由于OC⊥AB，利用垂径定理知AC=12AB=4cm，在Rt△ACO中运用勾股定理可求得半径AO=5cm. 图2 图3(2)(2008年武汉市)如图3，直线y=kx+b经过A(-2，-1)和B(-3，0)两点，则不等式组12x 2.5 折叠型 折叠型问题常结合平移、轴对称、三角形相似(全等)、勾股定理、方程、函数等知识进行综合应用. 解这类题要求考生具备扎实的数学基本功，较强的观察力，丰富的想象力及综合分析问题的能力，解题时要切实把握几何图形运动过程，并注意运动过程中特殊位置，在“动”中求“静”，在“静”中探求“动”的一般规律.抓住图形旋转前后哪些是不变的量，哪些是变化的量. 图5例5 (2008年湖北荆门市)如图5，矩形纸片ABCD中，AD=9，AB=3，将其折叠，使点D与点B重合，折痕为EF，那么折痕EF长为. 解析 折叠的实质就是轴对称，本题只要能够抓住轴对称的有关性质，寻找到折叠前后的不变量，在Rt△ABE中运用勾股定理，并借助于方程的思想，就可以首先求到BE=BF=5，AE=4，从而将要求的折痕EF长的问题转化求直角梯形ABFE的一个腰长的问题，可求得EF=10. 评注 本题利用图形旋