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爱莲说教案(6篇) 爱莲说教案 　　爱莲说教案（一）： 　　教学目标： 　　1、能够了解什么是托物言志;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。 　　2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。 　　3、能理解本文独特新颖的结构方式。 　　4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。 　　教学重点 　　莲美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。 　　教学难点 　　托物言志的手法和结构方式。 　　教学过程： 　　一、布置预习 　　1、你会读加点的字注音吗将字音写在括号内 　　淤(泥洗濯清涟( 　　2.你能准确解释下列加点词语吗 　　(1)可爱者甚蕃(2)出淤泥而不染( 　　(3)香远益清(4)亭亭净植( 　　(5)濯清涟而不妖(6)不可亵玩焉( 　　(7)陶后鲜有闻(8)同予者何人( 　　二、指导学习 　　(一)情境导入 　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这天我们就来共同学习这篇文章。 　　(二)认识作者，检查预习状况 　　1、指名简介作者，教师适当补充 　　2、检查字词预习，夯实基础 　　(三)诵读课文，整体感知。 　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。 　　2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3.自读课文，要求：结合书下注释，也能够利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。(前后左右能够讨论，实在不懂的能够作上记号。) 　　4、请两位学生翻译课文。 　　(四)研读探究 　　1、分小组讨论：这篇文章美在哪里 　　综合意见，各组发表意见。(班上发言) 　　老师综合归纳： 　　2、从四个方面进行赏析 　　1)貌美品美 　　抽一学生读描述莲的文字。(多媒体展示) 　　讨论：读到那里我们能够联想到什么(人) 　　2)语言优美。表现的形式(1)骈散结合(2)多种修辞手法的运用。 　　3)手法巧妙：讲：语言组合构成文章，怎样使语言到达最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了托物言志衬托的手法。 　　4)结构精巧：(多媒体展示)一条线索：两个衬托：三种类型： 　　这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。 　　(五)、拓展延伸 　　1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。2、独爱莲，独爱菊两个独字，表现了他们怎样的生活态度3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢4、文中对莲花的描述有什么作用5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度6、作者把莲与牡丹对举，其用意何在7、牡丹之爱，宜乎众矣。表达了作者怎样的思想感情8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点表达了怎样的思想感情9、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格10、在文中作者把莲作为一种高贵品质的象征。作者在那里运用了什么写法目的何在(表达了作者怎样思想)11、文中说：自李唐来世人甚爱牡丹和牡丹之爱宜乎众矣说明当时怎样的社会现象。12、出淤泥而不染写出了莲花什么相的品格 　　三、教师小结 　　同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有用心的教育好处。我们应持续高尚的情操，做像莲一样正直的人 　　四、巩固练习 　　默写 　　(1)《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是 　　(2)《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 　　(3)《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 　　爱莲说教案（二）： 　　《爱莲说》教学设计 　　 　　1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。 　　2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 　　3、情感态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理，个性是学习本文的现实好处。 　　 　　体会本文记叙、描述、抒情、议论相结合的托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。 　　 　　1、教学过程分为诵读训练，整体感知悟读欣赏，把握深意拓展延伸，学以致用三大板块。 　　2、课前制作PPT课件，创设教学情境。 　　3、学生课前准备: 　　(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。 　　（2）解决文中的生字词。 　　(3)搜集有关莲花的诗句。 　　一课时 　　 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、我们济南市市花、澳门个性行政区的区徽是莲花。人们为什么这么喜欢莲花呢？导人