2017年高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.2 函数的极值与导数练习（含解析）新人教A版选修2-2.docVIP

1.3.2 函数的极值与导数 一、选择题 1．已知函数y＝x－ln(1＋x2)，则函数y的极值情况是(　　) A．有极小值 B．有极大值 C．既有极大值又有极小值 D．无极值 　D 　y′＝1－(x2＋1)′＝1－＝ 令y′＝0得x＝1，当x1时，y′0， 当x1时，y′0， 函数无极值，故应选D. ．对于可导函数，有一点两侧的导数值异号是这一点为极值的(　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 　C 　只有这一点导数值为0，且两侧导数值异号才是充要条件． ．函数f(x)＝x＋的极值情况是(　　) A．当x＝1时，极小值为2，但无极大值 B．当x＝－1时，极大值为－2，但无极小值 C．当x＝－1时，极小值为－2；当x＝1时，极大值为2 D．当x＝－1时，极大值为－2；当x＝1时，极小值为2 　D 　f′(x)＝1－，令f′(x)＝0，得x＝±1， 函数f(x)在区间(－∞，－1)和(1，＋∞)上单调递增，在(－1,0)和(0,1)上单调递减， 当x＝－1时，取极大值－2，当x＝1时，取极小值2. ．下列函数中，x＝0是极值点的是(　　) A．y＝－x3 B．y＝cos2x C．y＝tanx－x D．y＝ 　B 　y＝cos2x＝，y′＝－sin2x， x＝0是y′＝0的根且在x＝0附近，y′左正右负， x＝0是函数的极大值点． ．函数f(x)的定义域为开区间(a，b)，导函数f′(x)在(a，b)内的图象如图所示，则函数f(x)在开区间(a，b)内有极小值点(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 　A 　由f′(x)的图象可知，函数f(x)在区间(a，b)内，先增，再减，再增，最后再减，故函数f(x)在区间(a，b)内只有一个极小值点． ．已知函数f(x)＝x3－px2－qx的图象与x轴切于(1,0)点，则函数f(x)的极值是(　　) A．极大值为，极小值为0 B．极大值为0，极小值为 C．极大值为0，极小值为－ D．极大值为－，极小值为0 　A 　由题意得，f(1)＝0，p＋q＝1 f′(1)＝0，2p＋q＝3 由得p＝2，q＝－1. f(x)＝x3－2x2＋x，f′(x)＝3x2－4x＋1 ＝(3x－1)(x－1)， 令f′(x)＝0，得x＝或x＝1，极大值f＝，极小值f(1)＝0. 7．已知函数y＝x3＋ax2＋bx＋27在x＝－1处有极大值，在x＝3处有极小值，则a＝______，b＝________. 　－3 －9 　y′＝3x2＋2ax＋b，方程y′＝0有根－1及3，由韦达定理应有 8．已知函数f(x)＝x3－3x的图象与直线y＝a有相异三个公共点，则a的取值范围是________． 　(－2,2) 　令f′(x)＝3x2－3＝0得x＝±1， 可得极大值为f(－1)＝2，极小值为f(1)＝－2， y＝f(x)的大致图象如图 观察图象得－2a2时恰有三个不同的公共点． 9．已知函数f(x)＝x3－3x2－9x＋11. (1)写出函数f(x)的递减区间； (2)讨论函数f(x)的极大值或极小值，如有试写出极值． 　f′(x)＝3x2－6x－9＝3(x＋1)(x－3)， 令f′(x)＝0，得x1＝－1，x2＝3. x变化时，f′(x)的符号变化情况及f(x)的增减性如下表所示： x (－∞，－1) －1 (－1,3) 3 (3，＋∞) f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) 增 极大值 f(－1) 减 极小值 f(3) 增 (1)由表可得函数的递减区间为(－1,3)； (2)由表可得，当x＝－1时，函数有极大值为f(－1)＝16；当x＝3时，函数有极小值为f(3)＝－16. 1．已知函数f(x)＝ax3＋bx2－3x在x＝±1处取得极值． (1)讨论f(1)和f(－1)是函数f(x)的极大值还是极小值； (2)过点A(0,16)作曲线y＝f(x)的切线，求此切线方程． 　(1)f′(x)＝3ax2＋2bx－3，依题意， f′(1)＝f′(－1)＝0，即 解得a＝1，b＝0. f(x)＝x3－3x， f′(x)＝3x2－3＝3(x－1)(x＋1)． 令f′(x)＝0，得x1＝－1，x2＝1. 若x(－∞，－1)(1，＋∞)，则f′(x)＞0，故 f(x)在(－∞，－1)上是增函数， f(x)在(1，＋∞)上是增函数． 若x(－1,1)，则f′(x)＜0，故 f(x)在(－1,1)上是减函数． f(－1)＝2是极大值；f(1)＝－2是极小值． (2)曲线方程为y＝x3－3x.点A(0,16)不在曲线上． 设切点为M(x0，y0)，则点M的坐标满足y0＝x－3x0. f′(x0)＝3(x－1)，故切线的方程为 y－y0＝3(x－1)(x－x0)． 注意到点