2018版高考生物大一轮复习 第十一单元 高考素养培优 素养2 理性思维培优——抽象问题具体化学案.docVIP

素2　理性思维培优——抽象问题具体化 抽象 抽象 一、概念模型 【知】 含是指以 构建概念模型除了上述集合方法外， (1)知分清概念DNA—基因— (2)比就是 (3)分析法：就是把一 (4)图解法：是一种把事物所包含的(或时期)的特点的思维方法。起到化繁为简、重点突出、加深记忆的作用。例如，碳循环过程图解如下： 生物 【即】 1.(2015·高考天津卷1)右系(　　) A．甲是生物 B．乙 C．丙是由生 D．丁多 解析：D。由A项，生物进化的基本单位应该是种群(乙)。B项，种群数量达到环境容纳量(K值)后种群K值附近上下波C项，群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。D 2．(2016·高考北京卷1)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是(　　) 框号 选项 1 2 3 4 5 A 组成细胞 的化合物 有机物 水 B 人体 的染色体 常染 色体 性染 色体 X染 色体 Y染 色体 C 物 运输 主 运输 被 运输 自由 协助(易 化)扩散 D 有 分裂期 分裂 染色 分离 同源染色 体分离 解析：D。A项正确；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，性染色体又包括X染色体和Y染色体B项正确；物质跨膜运输包括主动运输和被动运输，被动运输又包括自由扩散和协助(易化)扩散，C项正确；有丝分裂的细胞周期包括分裂期和分裂间期，分裂期会出现姐妹染色单体分离，分裂间期进行DNA的复制和有D项错误。 3．如(　　) 解析：B。RNA包括mRNA、tRNA和rRNA三者是并列DNA的 二、物理模型 【知】 含就是根据相似原理，把真DNA分子 在复(1)要明确教材中各种物理模型中的(2)要把各种物理模型与相 【即】 4．模型可以(　　) A．可用 B．用公式Nt＝N0λt表示S”型增 C．光合作用 D．“建立血糖 解析：D。用是A错误。公式Nt＝N0λt表示的是J”型增B错误。光合作用过程图解是概念模型C错误。“建立血糖调节模型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型，D正确。 5．英DNA的四螺旋DNA单链中富含G，每4G之“G—4平面”，G—四(如图)，下列有关叙述正确的是(　　) ①该结构是沃森和克里克首次发现的 ②该结构由一条脱氧核苷酸链形成 ③用DNA解旋 ④该结构中(A＋G)/(T＋C)的值与DNA A．①②　　　　　　　 B．②③ C．①③ D． 解析：B。沃森和克里克首次DNA的DNA单链形成，即由一条脱氧核苷酸链形成，②正确；每4个G之G—4平面”DNA解旋DNA，(A＋G)/(T＋C)的值与DNA 三、 【知】 含就是用CO2等有DNA数量的变化规律，碱基与氨基酸的对应关系，基因分离定律和自由J”型种群增Nt＝N0λt，能量金字塔等。 【即】 6．下列(　　) A．1所示2所示 B．鱼类捕捞在图1的e2的g C．若1为酵母菌种群数量增长曲线，则曲线Ⅰ为培养早期，曲线Ⅱ的cd段酒精大量 D．图1中曲f点与图2曲g点，种内斗争最激烈 解析：C。分析曲1中曲J”型增2表示。1的eK/2，此2的gK值J”型增S”型增cd段1中曲f点时种内斗争最激烈，而图2的gg点时的种内斗争要激烈。 7．(2017·)下列a、b、c分(图中每一柱条代表一个物种)。经过一段时间后，各营养级生物的数量变化如图乙所示。下列有关叙述正确的是(　　) A．a、b、c代表的所有生物，共同 B．图中a营养级各种生物之间紧密联系，不具有竞争关系 C．图中所示各营养级生物的数量发生变化，但物种的丰富度基本未变 D．图中b营养级获得的能量最多，c营养级获得的能量最少 解析：C。捕食解者不能a营养级获得的能量最多，c营养级获得的能量最少。 5