导学案应用之提高学生学习自律性.docVIP

导学案应用之提高学生学习自律性 与传统的填鸭式教学模式相比，英语教学改革的重点是以学生为主体、教师为主导，激发学生学习英语的兴趣，培养学生创造力和自主学习的能力，树立自信心，养成良好的学习习惯，把学习英语变成一种乐趣、爱好。只有这样英语课堂才能变得精彩、变得快乐、变得高效。 　英语导学案具有以学生为主体，发挥学生的主动性与创造性的特点，用的好，就能让学生变得自信、自律。因此，在教学的过程中，教师要充分挖掘导学案的优点，给学生留下充足的学习时间和空间，让学生插上快乐的翅膀，在学习的天空中自由飞翔。 英语导学案实施的成功与否关键在于如何培养学生的自主学习能力和自律能力？如何激发自主学习的动力？如果真正解决了这些问题，导学案将是教学改革的一大亮点。 自律能力可以从以下方面培养： 一、让学生养成自主预习的好习惯 预习不是简单的文本阅读和结论记忆。常见这样的现象:在预习前学生对某一问题有不同的想法和认识，而预习后学生的想法全被课本所提供的想法所束缚和限制。这样的课堂学生就很难形成具有个性色彩的自我感悟和过程体验。不可否认，不恰当的预习不仅不能促进学习，反而会带来很多副作用，因此正确有效的预习指导非常重要，指导学生从研读文本开始，从研究一个问题入手，如何占有材料，并且对各种材料加以分析，发现其中存在的问题，提出当前未能解决的问题，方能产生有价值的新问题。预习的过程从这个意义上讲，是学