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高中作文做饭的说明文 篇一：做饭说明文 作文如做菜 一、 选材 选材是作文教学中的主要环节。学生年龄小，尤其是低年级的学生，他们所经历的事、 所能记住的事都比较少。如果要让他们打开记忆的闸门，恐怕流淌出来的只能是涓涓细流， 流不多久就会干涸。所以，需要老师培养他们留心观察周围事物的能力，帮助他们筛选、梳 理生活中的点点滴滴，甚至有必要和他们一起制造生活中的特殊事，从平凡的生活中获取不 平凡的写作源泉。 1. 从教材中找寻写作素材。我们现在所使用的教材，给予了老师和学生广阔的自由施展 空间、想象空间，所以我们可以牢牢抓住这一便利条件，从课本中找寻写作的素材。例如： 小学语文第三册下中有一首唐代诗人贺知章的诗《咏柳》，这首诗清新明快，宛如一幅意境鲜 明、清新淡雅的水墨画。学生诵读诗句的激情很高，在诵读时脑海中还会勾画出春天来了、 柳树发芽的美丽景象，结合诗句，我让学生把自己想到的写下来，于是学生写道： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”读到这首诗，我就会想起春天，想起柳树。春天 的柳树是我喜欢的植物。柳树最爱美，她总是在湖水边照镜子，那长长的枝条就像小女孩的 头发，垂到脚下，她穿着美丽、绿色的套装，看起来真美呀！春风慢慢地吹，柳条轻轻地摇?? 这就是我眼中美丽的柳树。 2. 从生活中挑选素材。学生的生活快乐而简单，每天上课、下课、放学、回家。但就在 这简单的轨迹中却不缺乏亮丽的色彩，缺少的 只是善于发现的眼睛。作为语文老师，应该是热爱生活、懂得生活、善待生活的人，能 够以自己的激情点燃学生的热情，借学生一双慧眼，和孩子们一起发现、感受生活的美好。 有了激情，才会有创作的欲望，大教育家陶行知说：“生活即教育。”我认为生活也是文章。 例如：今天“我”发言了；课间两个小朋友闹意见了；今天是六一儿童节；餐盘换成了饭盒； 落叶为什么总是背面朝上？谁在厕所的门上写了字等等，这样的小事每天都在上演，只要留 心，他们都会粉墨登场成为文中的主角。就连天气变化，也可以是作文中的客串嘉宾。 生活的瞬间就这样被学生记录，只要有了生活，作文并不难嘛。生活就像大海，其中藏 着无数珍宝，只有细心的人才能找到闪亮的珍珠。 3. 创造写作素材。许多时候我们可以有意识地创造写作素材，这也是指导写作的一个好 办法。 母亲节前，我布置了一份特殊的作业——给妈妈洗脚。第二天，让学生们讲述自己完成 作业的经过，学生们是感触颇多，我又趁热打铁，让学生记录下来，一篇篇真情流露的美文 就产生了。我创造了学生的第一次，学生为我创造了惊喜一次。事后，妈妈们也动情地写下 了自己的内心独白。 陈宇羲的妈妈读了女儿的作文，文中写到：“这是我收到的最好礼物，当孩子稚嫩的小手 轻轻地细细地抚摸我的脚面时，我的内心是感动；当孩子把这一切用她朴实的语言写下来时， 我的内心是欣慰。 一个简单的行动不仅感动了我，也感动了孩子，女儿为我洗脚时，一滴滴眼泪悄悄地落 到水盆里，虽然她没说什么，但我依然可以感受到她敏感的内心里一定是感受到了母亲的爱?? 二、烹饪作文 1. 写好三步句。很多学生作文内容不具体，其中一个很重要的原因是句子写不具体。比 如写落叶，他们一般会写：树叶变黄了，从树上飘落下来。 当然也可以这样写：看那柳叶，又细又长的，已经换上了一身黄衣服，此时正从树上飘 落下来，像一只只美丽的蝴蝶，在空中飞舞着、盘旋着扑向大地。 很明显，第二种写法更具体，语言更优美、更形象、更生动。我们来分析一下这个句子， 它第一步写的是什么；第二步写什么样；第三步写像什么。这样三步就把柳叶写得形象具体 了，我把它称之为“三步句”。三步句中，第一、二步写实，着眼于事物本身，是基础；第三 步是想象，借另外的事物强化对本体事物的印象，发散的空间很大，它可以把事物写得更生 动，更形象，更富有文学色彩。 2. 追求原汁原味。废话太多的情况多半是我们做教师给逼的，也许我这样说您不承认， 但你姑且先听听，我相信有许多老师为了让孩子们的作文写得具体些，尤其是在考试时能够 赢得评卷老师的芳心，所以平时教学时就会要求学生的作文要达到一定的字数，学生被逼无 奈就出现了废话连篇的情况。我也曾干过这样的事：有一次，我让学生们写写自己曾经帮助 过别人的一件事，字数不少于两篇作文纸。于是，一个学生写道：??放学的路上，我看见有个老大爷要过马路。老头脸上都是皱纹，还驼背，拄着根棍儿， 步履艰难。快变灯了，我急忙走上前说：“老大爷，我搀着您过马路吧。”老大爷连连说：“谢 谢你，你真是好孩子。”于是，我搀扶着老大爷向前走，过了马路，我又说：“老大爷，我送 您回家吧。”老大爷高兴得笑了，我们穿过一条马路，又穿过一条马路，最后来到了一个小区， 这就是老大