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高考五段式议论文,教案 篇一：议论文的结构(五段式) 议论文写作的思路和结构 教学目标： 1、回顾议论文的相关知识； 2、了解议论文的基本结构和写作思路。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入新课： 引导学生回顾议论文的相关知识，导入本课。 1、什么是议论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。它以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张。 2、议论文的三要素是什么？有何要求？ 论点、论据、论证。论点要准确、鲜明； 论据有事实论据、理论论据。要典型、充分；论证要有力。 3、议论文常见的论证方法有哪些？ 举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证、因果论证等。 4、议论文有哪些结构形式？ 总分式、总分总式（提出问题——分析问题——解决问题）、 并列式、层进式（递进式）、正反对照式 二、典例分析： 学生习作： 生活中的加减法 生命一次，才发现抉择的东西太多；浮生一瞥，才明白取舍的徘徊太难。 当我们行走在人生的消逝中，才发现，学会生活的加减法正是无数次徘徊于进与退、取与舍之间的哲学。（联系现实生活，引出论证话题） 俯仰一世，摄入的尘世俗物越多，人越容易迷茫。佛家常语：“培提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃。”世间外物只是后天强加于人身的虚值，于是有了陶潜的“结庐在人境，心远地自偏”；有了怀素和尚“坐不席地，食不炊烟”的 忘我与坦然，继而产生了一种“隐士学”。隐士之举无人敢苟同，但纵观这些逍遥之士的言行，减去了一种人性的功利与贪欲，减去了一种不义的利禄与纷争。不言须臾，不言苟得，独独歆享于江上之清风与山间之明月，却又透着骨子里的真性与魅力，为世人所欣赏。 人生中的减法又是一种淡化人生痛楚的超然态度。鉴于人世风雨无遗，众生难逃厄运的深渊，却可以以“减法”的态度直面人生苦难。当陆幼青面对生命的终结，内心没有增加不安与恐惧，他为自己减去了厄运带给他的伤痛，以其乐观坦然的心境淡化人生痛楚的浓度。当泰莎活在黑暗的寂寞中时，却以其淡定的心境留给世人“泰莎微笑”。可见，也许我们并不能左右命运，但我们依旧可以选择“减法”的方式无言承载人生痛苦与不幸，淡化苦难于人生的影响。（先论述“生活中的减法”的意义和作用。） 人生的“减法”如此重要，人生的“加法”又何尝不是。（过渡句）只是人生的“加法”切不可如刘长清般贪污腐化，沉醉于金钱。沉迷于物质的加法让人不堪重负。于丹曾说过：“物质的东西越多，人越容易迷茫。”物质的加法使人仿佛是在钢绳上负重前行，最终将跌落万丈深渊。人生所加之物，可如海子般“面朝大海，春暖花开”的梦想，亦可如贾平凹般“明月清泉自在怀”的境界。因为精神的含量越多，越能使我们向着灵魂的天空升长。（再论述“生活中的加法”的含义） 此种人生态度确又是现代人所匮乏的。终日沉醉于霓虹灯下的微曛，迷茫于纸醉金迷的虚浮，现代人在原本真性的灵魂棱角早已被生活磨平。何不加之以精神含度，减之于利欲纷争？（联系现实生活，阐明论题的现实意义） 学会人生的加减法，即是学会了取舍的哲学。给灵魂以高远，给高蹈以平实，给躁急以清冽，定会寻求到人生更深更重的价值。正如布莱克在《天真的预示》中所说： “一粒沙子里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。”（点明观点，引用名言，总结全文） 问题探究： 1、文章有没有明确的中心论点？如有，请找出来并分析论点的表达有何特点。 2、本文采用了什么论证结构形式？行文思路有何特点？ 3、白居易说过“文章合为时而著”，说的是做文章要有现实意义。本文是如何联系 现实，阐释论题的现实意义的？ 三、2013年高考优作赏读：作文题：材料一：它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!材料二：父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。 叩问心灵 湖南一考生 汪国真曾有言：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。” 诚然，人生中追求无止境，幸福无大小。然而，肯定这份追求，这份幸福，只需在夜深人静时，叩问自心，当听到那句——“我愿意。”一生无悔，足矣！ 嵇康，一朵空谷的幽兰。那时，一把铁锤划过天际，击于石器之上，溅起万点火星，瞬间汇集，光芒万丈。那时，面对宦海沉浮，