在阅读中遇见最好的语文.DOCVIP

在阅读中遇见最好的语文 ——基于语文核心素养与部编新教材的课外阅读 语文核心素养的提出为语文教学指明了方向，部编新教材的编写则为语文教学提供了抓手。新教材在语文教学的多个模块呈现出新的特点和变化，对于阅读教学而言。最显著的变化在于把传统阅读教学中的精读和略读改为“教读、自读和课外阅读”三位一体的阅读教学，课外阅读成为阅读教学的重要一环。 温儒敏先生在谈到部编教材的新特点时有一个明确的提法，即“要把课外阅读纳入教材体制。”这是一个重要的提示，换句话说，课外阅读不再是教材之外的内容，而成为了教材的一部分。在阅读教学中，它是教读和自读的延续。也就是说，只有把教读、自读、课外阅读这三个环节三种样式实施完毕，才算完成了一个完整的、一以贯之的阅读教学流程，这是与以往阅读教学最大的不同，也是“三位一体”的含义。 以往教材中的选文有精读和略读之分，但教师在具体的教学实践中，对这两种选文的区分不大，基本都是精讲精练。而在新教材中则直接把精读和略读改为教读和自读并明确区分了这两种课型。同时在相关阅读知识介入下，突出了方法和策略的指导。针对不同的文体，提供了诸如朗读、默读、速读、跳读以及圈点批注等一系列的方法。必须指出的是，这种阅读方法和策略不再是指向解题，而是指向了阅读本身；不再是用考试的方法教阅读，而是用阅读的方法教阅读。