初中英语教学应关注的三大问题.pptVIP

初中英语教学应关注的 三大问题 课标理念的解读 1. 注重素质教育,体现语言学习对学生的发展价值。关注课程对学生发展的多重意义：让学生学习了解多样的世界，体验多样的文化，培养跨文化意识和国际意识，提高人文素养。 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。注重语言的工具性和人文性特征，教学过程以每个学生的发展为宗旨要最大限度地满足个体的需求。 3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 关注学段课程的有机衔接，要求教师根据学生的语言水 及相应的等级要求组织教学和评价活动，充分发挥学生 的学习成效。 4.重视语言学习的实践性和应用性，关注学生在真实的语境中通过实践、体验和参与加深对语言的理解，发展用英语思维及与人交流的能力。 5.优化评价方式，使评价促进学生积极的情感态度的形成，促进教学过程的优化和教学目标的达成。 6.关注教育资源和现代教育技术的运用（教师应成为资源的灵活运用者和开发者），使资源的运用为提高学生学习绩效服务。 课程目标 ? 五级???????????????????有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强 对文化差异的理解与认识。 内容标准语言技能—听 1、能根据语调和重音理解说话者的意图； 2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 5、能在听的过程中用适当方式做出反应； 6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 说 1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 2、能与他人沟通信息，合作完成任务； 3、能在口头表达中进行适当的自我修正； 4、能有效地询问信息和请求帮助； 5、能根据话题进行情景对话； 6、能用英语表演短剧； 7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 读 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故 事情节的发展和可能的结局； 4、能读懂常见体裁的阅读材料； 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能利用字典等工具书进行学习； 7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 写 1、能根据写作要求，收集、准备素材； 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 4、能简单描述人物 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或 操作说明 语言知识  基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 语音 1、了解语音在语言学习中的意义； 2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 4、根据读音拼写单词和短语。 词汇 1、了解英语单词包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义； 3.运用词汇描绘事物、行为和特征，说明概念等； 4. 学会使用1500~1600个单词和200-300习惯用语和固定搭配；??????????????????????? 2）修订了总词汇表 1500—1700 弹性要求；未列词性和词义 小学423核心词汇，其他200多由各教材编写单位及各地区学校按具体情况选定 语法 1. 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用； 2、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 3、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 4.、理解并运用适当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过描述程?；描述时间、地点、方位的表达方式；比较人、物体及事物； 功能 在交往中恰当理解和运用本级所列功能意 念的语言表达形式； （具体内容参照附录4） The functional view It is based on analyzing how people use the language, focusing on the context of the