多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究.docVIP

多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究 [摘要] 本文主要采取文献资料法和问卷调查法系统的剖析了当今社会多媒体教学在中小学体育课中运用的现状。研究结果表明,86%的学校有多媒体设备,69%的学生对于多媒体教学产生了浓厚的兴趣,但由于多媒体设备老化,传统体育教学的观念较深,导致了体育教师使用多媒体设备进行体育教学率还比较低。本文针对限制多媒体在中小学体育教学中的影响因素加以分析,并提出了建设性意见。 [关键词] 多媒体教学中小学体育现状研究 现代教学技术,一个科技革命和信息社会的代表,它可以把人们的眼睛可以看到的还是看不到的东西统统带到你的眼前。随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快,教育技术也在不断发展之中,其发展趋势主要体现在:教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;教育技术将日益重视实践性和支持性研究;教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。它们都将对教学手段、教学方法和教学模式产生深远影响。新的世纪对教育教学提出了新的要求,我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面将发生历史性的变革,这是学校体育发展的趋势。作为新世纪的体育教师,我们必将主动地适应信息化社会的各种要求,把信息技术作为现代化教学手段。多媒体教学,作为一种新生的现代教学方法和手段,已广泛应用于教育教学的各个领域。同样,大多数的体育教师也开始学习并运用多媒体教学在体育课当中,将现代科学技术运用得恰当好处。 随着中、小学体育教学改革的不断深入,中小学体育教学的发展也越来越好,对于体育教学也越来越重视。但就目前体育课教学来说,还是显得比较单一:“稍息,立正,解散”的情况同样存在;教师单一的进行镜面、背面示范,使得体育教学枯燥乏味,使学生缺乏一定的能动性和兴趣性;教师自身也存在一定的不规范,动作不到位、不认真等等,在一定情况下都会影响体育教学的正常进行。在这个时侯,现代科学技术的迅速发展,尤其是计算机多媒体技术的出现,冲击着传统教学模式、教学观念,引发教学方法和教学手段的改革。 通过调查显示,重庆市沙坪坝区中小学校绝大多数的体育教师和学生还是喜欢采用多媒体教学与学习的。体育教师有10人选择了多媒体教学,占被访者的34%;喜欢两者结合使用的老师也有10人,占被访者的34%;只有8人喜欢传统的体育教学,占被访者的28%。 从学生反映的情况看,有59个学生选择多媒体教学,占被访者的57%,30人选择了两者都可以,占被访者的42%;只有5人选择目前的体育教学方式,占被访者的4%;还有10人选择无所谓。从学生与教师的调查数据来看,证明了多媒体教学是肯定受欢迎与接受的。 现代科学技术,顺应了时代的发展,多媒体教学,在一定程度上为老师节约了单一的面对面口述的示范,而且也能让学生为此产生兴趣,在学生们眼前一亮,让体育课程变得丰富多彩,更富有活力。 多媒体教学的主题思想是寓教于乐,它通过视觉、听觉等多种感官的刺激,来表达一个信息的现实感,使学生获得新颖愉快的感受,赏心悦目的画面,增强了学生的学习兴趣和学习的积极性,使多媒体教学充满无穷的魅力。学生在不知不觉中自然地接受新知识,轻松地掌握体育基本技能。所以,在体育教学过程中运用多媒体辅助教学,实质上也就是给学生一种新异的刺激,来激发学生自己的学习兴趣,最终更好地实现教学目标。 从沙坪坝区中小学校多媒体教学兴趣效果调查表(表1)可以分析出,29名被访教师中,有12位老师对于多媒体教学运用到体育技术教学当中,认为学生会产生非常浓厚的兴趣,占被访者比例的41%;8位老师认为学生会产生较浓厚的兴趣,占被访者比例的28%;只有少数的4位老师认为学生对于多媒体教学不太会产生兴趣,只占被访者比例的14%。 从学生反馈的情况来看,大部分学生也是非常喜欢多媒体教学,对于运用到体育技术教学当中产生了浓厚的兴趣。被访的104份有效调查问卷中,有63人对体育老师运用多媒体上体育课产生了非常浓厚的兴趣,只有仅小部分的学生6个认为没有什么兴趣,怎么上体育课都是一样的。从两个表就可以看出,验证了多媒体技术运用到体育教学的优势,在一定程度上是给学生带来了欢乐与兴趣,让体育课变得不那么乏味,更富于激情与活力。 当然,多媒体技术运用于体育教学中也存在许多的不足,多媒体使用的主要问题是多媒体教学设备匮乏,媒体教材与教学内容不配套和课前准备麻烦、耗费时间等原因造成的。其中,多媒体教学设备匮乏是影响多媒体使用的最主要原因。但是,大多数学生对多媒体教学具有相当大的兴趣,那我们教师就应该充分利用多媒体辅助教学,倡导“以人为本”的教学理念,真正推进体育教学的改革。要加强多媒体教学,首先就要购置和添加多媒体教学设备,为多媒体教学提供良好的物质条件。 我们也可以发现媒体教材与教学内容不配套已经成为影响教师使用多媒体的第二大