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高中语文新闻作品教学的现状调查及分析 　　内容摘要：随着高考的不断改革和新课标的不断落实，新闻作品作为实用类文本的一部分，其在语文教材中的地位越来越重要。然而在新闻作品的实际教学中，存在这诸多问题。本文通过调查问卷对高中语文新闻作品的现状进行调查，并对调查结果进行分析，力求追根溯源，找出新闻作品教学中出现诸多问题的原因。 　　关健词：高中语文 新闻教学 现状调查 　　一.高中语文新闻作品教学现状调查实施 　　为了了解当前高中生对人教版语文教材中新闻作品的学习情况以及语文教师对新闻作品的教学现状，本文以河北省邢台市某高中的高一学生和语文教师为研究对象，采用问卷调查的方法，随机抽取100名高中生和13名语文教师进行调查。学生问卷共发放100份，回收100份，其中有效问卷95份，有效率95%。教师问卷共发放13份，回收13份，其中有效问卷13份，有效率100%。 　　二.高中语文新闻作品教学的现状调查结果分析 　　（一）学生问卷调查结果分析 　　学生问卷设置主要包括四个方面：学生的新闻阅读现状、对教材选文的评价、对学习目标的认知以及对教师教学评价。现将涉及到各部分的问卷结果进行分类统计如下： 　　1.学生的新闻阅读现状。调查发现，在日常生活中基本不关注新闻也不读新闻作品的学生占到了74%，能够在5分钟左右完成一篇新闻阅读的学生占33%，还有3%的学生需要15分钟以上才能完成一篇新闻作品的阅读。新闻作品最适宜的阅读方法是快速阅读，这就需要教师在实际教学中加以引导。另外，认为在学习新闻作品中最困难的是信息提取的学生占17%，认为在学习新闻作品中最困难的是??作方式的学生占36%，认为在学习新闻作品中最困难的是情感态度价值观判断的学生占47%。 　　2.学生对教材选文的评价。调查发现，认为教材中新闻作品选文的数量合适的学生占52%，认为教材中新闻作品选文的数量太多的学生占8%，认为教材中新闻作品选文的数量太少的学生占40%。此外，有61%的学生认为教材中新闻作品难易程度是比较恰当的。 　　3.对学习目标的认知。调查发现，认为阅读新闻作品对提升自身处理信息的能力有帮助的学生占84%，认为学习新闻作品对培养听说读写的语文能力有帮助的学生占76%。另外，在阅读新闻作品时你感受到对自身最有影响的是新闻中传达的信息的占37%，认为是新闻的客观严谨表现方式的占13%，认为是新闻同社会时事的关联的占41%，认为是新闻的写作技巧的占9%。此外，有57%的学生希望在新闻阅读中了解社会。 　　4.对新闻教学的评价。调查发现，对于新闻作品的学习方式来说，喜欢通过教师讲学生听的方式学习新闻作品的学生占44%，喜欢通过向教师提出问题来学习新闻作品的学生占10%，喜欢通过小组同学在一起讨论学习新闻作品的学生占15%，喜欢通过网络或动手操作自己来学习新闻作品的学生占31%。另外，希望在新闻作品的学习中加入课外知识、课外阅读文章的学生占到了87%。还有51%的学生觉得有必要开设新闻写作课。 　　（二）教师问卷调查结果分析 　　教师的问卷主要调查教师对新闻作品的教学情况，其中包括新闻作品的课堂教学现状、教师对新闻作品教学价值的判断、对教材选文的评价、对自身媒介素养的判断以及对新闻作品与高考之间的相关性分析等。 　　1.新闻作品的课堂教学现状。调查发现，在对新闻作品的教学中，被调查的语文老师常用的授课方式都是班级授课制，常用的教学方法中，有53.85%的教师常用讲授法，15.38%的教师常用练习法。另外，84.62%认为在教学中新闻的阅读和实践都重要。足见教师们能够意识到新闻作品对于培养学生实践能力的作用，但在实际教学中，却很少有教师引导学生锻炼新闻实践的能力。 　　2.教师对新闻作品教学价值的判断。调查发现，100%的教师都认为阅读新闻作品能够帮助学生提高信息提取能力，然而，在新闻作品的教学中对学生进行过区分观点和事实的训练的教师占46.15%，没有训练过学生这方面能力的教师占到了53.85%。 　　3.对教材选文的评价。调查发现，100%的教师认为教材中的新闻作品的选文数量是合适的。84.62%的教师认为教材中新闻作品的难易程度比较恰当，15.38%的教师认为教材中新闻作品有些篇目过深。 　　4.对自身媒介素养的判断。调查发现，53.85%的教师认为自身的素养足够胜任对新闻作品的教学，46.15%的教师认为自身的素养还有所欠缺，需要进一步提升。 　　三.高中语文新闻作品教学现状的原因分析 　　（一）学生方面 　　1.学生媒介素养有限。在对学生的新闻阅读现状进行调查的过程中，发现有超过半数的学生没有学会运用快速阅读法来读新闻，还有47%的学生认为在新闻中最困难的是对作者观点和价值观的判断。这不仅显示出学生对新闻作品阅读能力的欠缺，还