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3.4毕业要求达成度评价举例
3.4 毕业要求达成度评价举例
3.4.1 设置权重值(达成度评价目标值)
以毕业要求3 为例。前面已确定支撑毕业要求3 的每个指标点的课程及其权
重值(达成度评价目标值),权重值之和等于1。详见表3-27 。
表3-27 支撑毕业要求(3 )的各课程与指标点权重
课程权重
毕业要求3 指标点权重
3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H ∑
指标点1 0.30 0.30 0.20 0.20 1.0 0.60
指标点2 0.15 0.25 0.25 0.35 1.0 0.40
3.4.2 对课程进行达成度评价
评价并列出与该项毕业要求指标点相关的2-5 门课程的达成度评价表,以及
与相应的毕业要求指标项支撑的10 门左右课程达成度评价表(每门课程一张表,
表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也可列出)。
表3-28 土木工程施工课程设计3A 达成度评价
课程目标达成度评价表——土木工程施工课程设计
毕业要求3:能够设计
(开发)满足土木工程
评价值(学年)
特定需求的体系、结构、
构件(节点)或施工方 达成度
课程教学目标、达成途径和评价依据等
案,并能够在设计环节 目标值
中考虑社会、健康、安 2014~ 2015~
全、法律、文化以及环 2015 2016
境等因素。
教学目标:加深学生对所学施工课程的理解,使学生能
综合利用所学知识,分析、研究解决土木工程施工实际
问题的能力。
(1)能承担满足土木工 达成途径:编制支架模板体系或支护体系的施工组织设
程特定需要的体系、结 计,包括工程概括、工程地质、水文地质条件、施工部
0.30 0.24 0.25
构、构件(节点)或施 署(施工准备、工艺流程、进度计划、资源配置等);
工方案等设计任务。 施工技术措施、受力计算分析、质量安全技术组织措施
与相关危险源分析以及应急预案等的编制工作。
评价依据:设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性
和规范性。
课程的持续改进
定期做出适当的记录,以便评估 根据学生的课程设计报告,评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。
学生能力的取得程度
通过对最近两学年学生平时学习及考试成绩的评价和分析,发现学生提出
评估的结果被系统地加入项目持
设计与施工方案时未能充分考虑实际情况,对设计、施工规范和标准的认
续改进中
知不够,因此在教学中应多采用工程实际案例进行分析与探讨。
利用其它一些教学环节,如认识实习、生产实习和毕业实习等增强学生对
其他可用的协助持续改进的资源 土木工程施工的全面了解以及按照施工规范和技术标准组织
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