2007学年度第一学期第九册数学教学计划07.9..docVIP

2007学年度第一学期第九册数学教学计划 一、学生情况分析 本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。 本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。 本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。 二、全册教学目的要求 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题1．小数乘、除法。 2．简易方程。 3．多边形的面积。 四、培优补差措施 1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 3、对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展,找到自己的长处。 五、减负提质措施 1．在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间， 3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学进度安排—9.7 小数乘整数（2） 、 小数乘小数（2） 4 2 9.10—9.14 小数乘小数（1）、机动（1）积的近似值（1）、 连乘、乘加和乘减（1）、 4 3 9.17—9.21 整数乘法运算定律推广到小数（1）、练习二（1） 机动（1）小数乘以整数（1） 4 4 9.24—9.30 小数乘以整数（2）、一个数除以小数（2） 4 5 10.1—10.7 国庆节 6 10.8—10.12 商的近似值（1）循环小数（1） 用计算器探索规律（1）、解决问题（1）、 4 7 10.15—10.19 解决问题（1）、机动（1）、观察物体（2） 4 8 10.22—10.26 观察物体（1）、机动（1）、用字母表示数（2） 4 9 10.29—11.2 用字母表示数（1）、解简易方程（3） 4 10 11.5—11.9 解简易方程（4） 4 11 11.12—11.16 稍复杂的方程（4）、 4 12 11.19—11.23 机动（1）、平行四边形的面积（2）、 三角形的面积（1） 4 13 11.26—11.30 三角形的面积（1）、梯形的面积（2）、 组合图形的面积（1） 4 14 12.3—12.7 机动（1）、等可能性与公平性（3） 4 15 12.10—12.14 中位数（1）、机动（1）、数学广角（2） 4 16 12.17—12.21 数学广角（1）、机动（1） 4 17 12.24—12.30 总复习 4