2012-2013学年度第二学期综合实践活动计划..docVIP

板桥小学2012-2013学年度第二学期综合实践活动 一、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，“纸与我们的生活”的设计，是要使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 二、活动目标： ?1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 ?2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 ?3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。 ?4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。 ?5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。培养学生在活动中与人合作的精神。 ?三、活动内容： ?（一）、探究纸的历史： ?1、你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ ?2、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ ?（二）、纸的种类和用途： ??1、在日常生活中，哪些地方用到纸？ ?2、纸的种类有哪些？ ?（ 三）、我们每天的用纸量： ??1、调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ ??2、调查身边的老师、同学家庭用纸情况作业？ ??3、对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ ?（ 四）、纸与环境： ??1、造纸的原料有哪些？ ?2、造纸给环境带来什么影响？ ?3、纸与森林有什么关系？ ?4、节约纸与保护环境的关系？ ?四、活动形式： ?1、组织形式: ?采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 ?2、实践形式： ?收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。 ?五、?活动过程： ?本活动分三个阶段进行。 ?第一阶段： ?1、确定主题，制定活动方案 ?2、确定研究专题，自主选择伙伴 ?3、制订活动方案，明确研究方法 ?具体做法是： ?根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字。 第1小组：纸的历史 第2小组：纸的种类和用途 第3小组：我们每天的用纸量 第4小组：纸与环境 第5小组：纸文化知识 第6小组：废纸的妙用 第二阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息? 2、交流调查情况，整理资料 3、确定汇报形式，创作展示作品 具体做法是： ?根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字。 第二阶段：活动方案实施阶段 ?1、深入社会生活，搜集相关信息 ?2、交流调查情况，整理资料 ?3、确定汇报形式，创作展示作品 具体做法是： 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资