2012-2013学年第一学期教学计划..docVIP

大西韩乡中心校教学工作计划 （2012-----2013学年度第一学期） 为进一步加强教育教学管理，提高广大教师创建新课堂的积极性，提升教师的课堂授课能力，从而达到提高教育教学质量之目的。特制定本学期教学工作计划如下： 一、中心校教学工作现状及存在问题分析 中心校现有完全小学4所，不完全小学3所，教学点5所。在校学生1900余名，教学班56个，课任教师90余名，外出支教教师4名，调出教师2名，新分配教师2名。教师队伍中，中、老年教师居多，业务水平比较低下，教学理念陈旧，接受新理念能力差。 有的学校人数多，班容量大，教师工作量大。部分不完全小学及教学点，班容量小，有的班级仅七、八名学生也要占用一位老师，造成教师资源的极大浪费。杜汤堡小学学生多，教师缺编，还有代课教师顶替现象。同时，西张庄小学由于年龄大的教师占多数，请病假的老师多，导致教师的严重缺编。 教师专业化缺失，大部分教师担任多个学科，既是语文教师又是数学教师。英语教师更是欠缺，大部分由班主任担任，从历年来初考成绩来看，英语成绩相对低下。更不要说音、体、美和微机老师了，都是由班主任担任或其他任课教师兼任，效果明显有差距。 大寺上小学和杜汤堡小学正在进行项目建设，导致这两所小学微机课、实验课等不能正常开展，给教学工作带来一定的影响。 教学成绩与其他兄弟单位相比处于落后位次。六年级2012年毕业考试总平均146.2分（与肥乡镇中心校相差31.9分，与倒数第二名（天台山）也相差6分),总积分30.34分(与肥乡镇中心校相差18.08分，与倒数第二名（天台山）也相差2.66分),均名列全县倒数第一名；五年级抽测成绩总平均169.53分，名列全县倒数第二名，与第一名相差51.96分，与倒数第三名也相差17.67分。另外，一至四年级统考成绩学科三率（平均得分率、合格率和优良率）相对低下，班级之间差距较大。 二、工作目标 1．通过系列培训及“示范课”的开展，提高教师的教学业务素质及课堂授课能力，进一步提高“新课堂”创建效果； 2、通过督查指导活动，规范教学常规管理工作，提高学科教学质量； 3．通过加强学生的学习和活动管理，使学生养成良好的学习和日常行为习惯； 4、通过开展系列活动，加强对学生的情感教育； 5、六年级教学工作精细化管理，力争明年初考成绩上升三个名次，摆脱后三名，力争进入前五名行列；一至五年级教学成绩稳步上升，提高“三率”比例。 三、工作措施 （一）、加强教师系列培训； 1、加强新课程理念及“新课标”知识的培训学习，不断更新教育教学观念，转化教学思想，转变教学模式，由以前教师的“一言堂”转变为学生的“小组合作探究式学习”，激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生的自信心，提升教师新课堂授课能力。 2、进一步搞好“新课堂”理念的培训活动；深刻挖掘单位骨干教师较好资源为广大教师服好务，聘请专家给教师讲授“示范课”； 3、开展好教师基本功培训活动。使用普通话进行教学，教师的课堂板书做到规范，主题鲜明，突出重点，字迹清楚工整。上课语言要有亲和力，情感真挚，有较强的感染力和启发力。 3、严格组织好教师外出培训学习的工作，使教师每一次培训有所收获、有所体会，确保培训质量。 （二）、教学常规管理工作精细化，督查要落到实处； 1、建立健全教学常规管理工作督查机制；每月对各学校的教学常规管理定期督查一次，结果存档并及时通报到学校、教师； 2、严格执行课程标准、课时计划，开全课程，开足课时； 3、加强教师的理论学习习惯的培养。要求教师每学期要撰写并向中心校上交1-2篇有关教育教学论文； 4、加强教师教学反思自觉行为习惯的培养。要求每位教师每周精选至少一篇教学反思上交中心校存档，中心校择优编选成册进行交流。 5、加强学生作业的管理力度。优化作业设计，切实减轻学生的课业负担。教师要做到全批全改，加大鼓励性评语的使用力度。中心校定期进行督查。 6、组织好“周测”、“月考”、“期中”和“期末”检测工作。“周测”要求以学校为单位，统一制题（卷）、阅卷、登统等工作、结果要进行详细分析，形成文字材料并存档，为教师及时调整教学措施提供有力依据。“月考”由中心校统一安排，每月统一抽测1-2个年级，统一阅卷，结果及时通报教师。期中、期末检测工作按教体局要求进行。 （三）、狠抓教研工作的落实，重在提高； 突出一个中心，实现两个转变；一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。从而使教师课堂教学能力和教研水平得到提高； 实施“五个一”工程：“学”——每周学习一篇教育教改理论文章；“讲”——每学期讲一节高质量的公开课；“读”——每学期精读一本教育教学专著；“研”——每学期写一篇研讨文章；“思”——每周写一篇比较得意的教学反思。 （四）、用爱心、真心和耐心做好学困