打造书香校园与书香家庭思考与实践.docVIP

打造“书香校园”和“书香家庭”的实践 三台县潼川三小 戴华明 打造“学习型家庭”的外因和内因 “饮水思源，有恩必报”，是中华民族的感恩古训和代代相传的美德。感恩，是有爱心者的良知 ，是有情义者的行动；感恩，是仁者多助的智慧 ，是智者成功的秘诀。5·12地震后，面对全国同胞的爱心捐赠，尤其是面对国家开发银行对我校大爱无私捐建的4万余册的“安康图书馆”，面对教育局配备的大量纸质电子书籍，我们在感动、感谢外界大爱和上级关爱的同时，也深深地寻思着如何传递大爱，如何更好地感恩关爱。 学生现况使我们感到：有些孩子因为接受中国经典文化的熏陶不够，出现了漠视中华民族“孝敬感恩，仁义礼智，诚实守信”等优良传统的迹象，因此迫切需要在校内开展建“书香校园”的活动；另外，当前学生课外的精神世界有太多空白急需填补，因此，需要师生、家长、社区联动，创新地开展家长陪伴孩子读书的“亲子伴读”活动，在校外构建更多的“书香家庭”。 实践证明，“亲子伴读”的根在学校，根在打造“书香校园”。因此，在校内师生联动建“书香校园”是在校外，引导家长“亲子伴读”建“书香家庭”的最大动力。 “亲子伴读”之所以受到了广大师生 、家长的衷心拥护，上级的热情支持，是因为：①她落实了《语文新课程标准》的要求小学阶段要完成145万字的课外阅读任务；② 她有助于密切亲子关系，有助于提高孩子和家长的幸福指数；③她有助于孩子及家长养成“守规矩、讲礼貌、讲诚信”等好品德，形成“爱读书、善思考、乐表达”等好习惯；④她有助于“以课外促课内”，提高孩子的阅读水平和写作质量，有助于提高学生和家长的内在素质，有助于构建“书香家庭”和“学习型社会”。 构建“书香校园和书香家庭”的策略与做法 千方百计造势。 孙子曰：善弈者谋势，不善弈者谋子。因此，要注重运用一切手段，营造浓郁的阅读氛围。 1、学校利用家长会宣传开展“亲子伴读” 课外书籍 ，构建“学习型家庭”的意义，以赢得家长的理解与支持。 2、在校园内的走廊、宣传橱窗等建书香校园阵地。张贴宣传标语、宣传画、师生自创读书名言等，让每一块墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香。 3、各班分别以“读经典书 ，做智慧人”、 “读百科书 ，做创新人”、 “读感恩书 ，做感恩人”、 “读文明书 、做礼貌人”为主题，每月出一期主题黑板报或手抄报，展示师生读书成果。 4、利用校园广播开展每周一次“红领巾美文播报”活动，潜移默化熏陶。 5、指导每个家庭定时间、定地点、定内容地进行读书活动，并定期评选学生与家长中的“读书明星”，公开表彰“书香家庭”。 6、用网络、手抄报和橱窗等展示老师、学生及家长的读书成果，不断激发师生及家长的读书热情。本期，我们在操场显眼位置设置了19块橱窗，，让3-6年级每个班，1-2年级两个年级都有块自留地，以展示自己的读书成果。没有想到，师生的积极性空前高涨，效果竟然比预想的好。这再次说明竞争才是管理的内驱力，承包责任制可充分调动被管理者的积极性。 （二）落实有效的伴读措施 （1）制定计划，有步骤地安排阅读 （2）定期向学生开放图书室，增设了阅览室，让学生每周可到其中自由选择性阅读或配合教材同步阅读。建班级图书橱柜。以学生自带书籍等多种方法充实班级图书资源，实现图书资源在班级学生间的共享。 ③倡导建立“好书交换站”。每月定期举办 “换一本书，交一个朋友”的活动。 ④倡导建立家庭书柜，帮助孩子从小树立藏书意识。 ⑤建立了校外读书基地——三台县图书馆，解决了学生及家长假日借书难、读书难的问题。每周坚持安排班级前去阅读。我们认为这也是将“读书活动”与“阳光体育活动”相结合的好形式。 (3)指导课外阅读，提高阅读效率 ①学校将每周四下午最后一节课定为课外阅读指导课，由语文教师有计划地上“阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课”等，以教会学生正确的阅读方法，提高阅读效率。本期我们正在分段编写课外阅读指导与文章发表的校本教材，力求走科学发展之路。 （三）广搭展示舞台增强读书后劲 1、开展读书节综合展示活动。 如：读经典作品、画经典人物、演经典情节、讲经典故事等；表彰书香班级、书香儿童、书香家庭，展出手抄报等优秀读书成果。 2、开展优秀读书笔记展评活动。开学初，鼓励学生准备一本精美的读书笔记本，指导学生多读、多记、多写，家长多评。在班内，每月展评一次；在校内，每期展评1-2次。 3、开展古诗文诵读比赛。 实践证明：精彩的诵读胜过枯燥的讲述，精彩的诵读激动人心。 4、每期开展读书手抄报评比活动。评比结果在橱窗中展出。这是激励学生创造性阅读的好举措。 5、每期开展学生、家长、教师“读书自创名言征集评选”活动。 其中不少精彩的语句耐人寻味。如学生王葳的“一日一本书，千日便成才”， 学生