高一语文北大是我美丽羞涩梦.pptVIP

2;(2)多音字;2．字形识别;3．词语积累;⑨寝食难安：形容放心不下眼前的事，十分焦急，甚至到; ;例：①我们要正确认识工作中的失误，不要替错误行为; 偶尔：①【副】间或，有时候。②【形】属性词。偶然发 生的事。 例：③奶奶家住在郊区，挺远的，我星期天____会去看望; 本文作者回忆了对自己产生重大影响的人、事和自己的一 些感悟，从点滴小事中回顾自己成长历程中的磕磕绊绊，写了 自己当年可笑的自卑、莫名的恐惧以及飞扬的自信，更多的是 写对自己成长的思索和探讨。文章按时间顺序，用小标题的形 式展示了自己的成长历程。总领部分说明写作本文主要是写自 己的困惑和思考，第一个小标题写自己名字的由来、奶奶对我 出生的态度及后来自己对名字的新的解释。第二个小标题写的 是对儿时的记忆，自己明白了态度决定命运。第三个小标题写 的是童年记忆给自己带来的影响与困惑。第四个小标题写高中;丰富多彩的生活及小姑英年早逝给自己带来的新的人生感悟。 第五个小标题写走进北大后反思高考前的心理。全文结构如下：;1．自述性散文; 文学作品中“梧桐”这个物象出现的频率很高，乐府诗歌 《孔雀东南飞》的结尾这样写道：“东西植松柏，左右植梧桐。” 李清照在《声声慢》中写道：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点 滴滴，这次第，怎一个愁字了得。”另外，宋代苏东坡也曾作 过《卜算子·黄州定慧院寓居作》，词中写道：“缺月挂疏桐，漏 断人初静。”古代文人多借助“梧桐”来表情达意。 梧桐在我国文化中是一种高洁之树，庄子就有过“非梧桐 不止，非练实不食，非醴泉不饮”的高论。梧桐既然含有一种 高洁的精神，那么古代文人借助“梧桐”来表达自己的思想感 情就很正常了。李清照的“梧桐更兼细雨”，把梧桐置于秋雨 中描写，写尽了词人的孤独与凄苦之情，在这种孤独与凄苦中;仍然可以让读者感受到她的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的精 神。苏东坡的《卜算子·黄州定慧院寓居作》是他因“乌台诗狱” 被贬黄州所作，词中作者通过丰富的想象，将思想感情与作品 的生活图景融为一体而形成的艺术境界。表达的是作者孤高自 赏，不愿与世俗同流的生活态度。“缺月挂疏桐”中的“疏桐” 是作者的生活环境，但更应是作者品行高洁的象征。《孔雀东南 飞》的结尾这样写道：“东西植松柏，左右种梧桐。”作者把 “梧桐”与“松柏”相提并论，并植在焦仲卿和刘兰芝的坟旁， “松柏”在传统文学中有高洁与长青之意，那么，“梧桐”这 个意象的含义也就不言而喻了。;要点一：分析课文内容，挖掘课文主题; 【探究整理】大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大 学作为中国最高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求 的知识殿堂，甚至是心中的“圣地”，所以，北大是作者美丽 的梦。但是，上北大又谈何容易？上北大必须是“群山里的高 峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她 自幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的 精神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在“美丽”阶 段，似乎没有完全的把握高声宣布：“我一定能够上北大！” 所以一想到北大，好像就为自己的想法感到不安，而这种不安 就作者是女孩的身份来说，“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又 恰如其分。;要点二：体会重要语句的丰富含义，; 2．作者在行文中引用了一句话“态度是成功的标准，对于 自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁 头”，作者为什么要引用这句话？; 3．请赏析“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝 壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却 带回满身的沙砾”这句话。;【即学即用】; ; 【答案】示例：①生活的錾子在你额头上刻出道道深沟， 如果那沟里流淌的不只是欢笑，你的人生就称得上富有。? ② 世? 界上最怕“认真”二字。马虎了事的毛病可以使任何一个 百万富翁倾家荡产。相反，认认真真地对待事业的人才有可能 获得成功。③信任犹如一根细丝，一旦折断了它，就很难再把 它接上了。与人相处时，人们首先要相信你，才会真心地对待 你。当别人觉得你不可靠时，你的机会就要丧失殆尽了。④我 们不能延长生命的长度，但我们可以扩展它的宽度；我们不能 控制风向，但我们可以改变帆向；我们不能改变天气，但我们 可以左右自己的心情；我们不能控制环境，但我们可以调整自 己的心态。; 要点三：分析作品的主要表现手法 本文在技法上的主要特点是什么？;思想内容的掌握。②反弹琵琶，欲抑先扬。作者的目的是表达 被“炒作”的困惑与思考，可谓之“抑”；但是作者却先是表 达被北大录取时难以抑制的兴奋，而且娴熟地、巧妙地运用了 类比手法，然后才是在引起轰动效应从而成为名人之后的迷茫、 困惑与思考。这样利于吊起读者的胃口，利于表达真实的心理 变化，还利于从总体上领起下文的五个部分从而进行分别阐述。 ③运用比喻等修辞手法