论诸葛亮成才之路.docVIP

论诸葛亮的成才之路 诸葛亮是我国古代著名的政治家、军事家。他之所以成为一代名人，主要是因为他让人敬仰的道德情操、渊博的学识、出众的才华激励了后人。他的成才之路是如何形成的?试从几个方面加以浅探： 一、家教优良，为诸葛亮成才奠定了坚实的基础。 诸葛亮之所以成才，既有他的社会背景，也有他的家庭背景。他的聪明才智既有他本人的努力，也有外界环境条件的影响，但家庭的影响在某种程度上一点也不容忽视，甚至起的作用不亚于其它因素。家长是第一任教师的真理巳被人们所认同，家庭的优良传统不一定所有人都认识到，它不仅影响一代人，甚至影响几代人、几十代人。诸葛亮成才的背后在很大程度上是优良的家庭传统——注重学识，起了重要的作用。诸葛亮系诸葛丰之后。在比较兴旺发达的汉朝，统治时间较长，又比较强盛，就足以说明汉朝的统治手段比较高明，科第制度比较严格，各种管理比较完善。诸葛丰能任汉朝的司隶校尉，就证明了诸葛丰有较深的文化素养，诸葛丰渊博的学识既维护了自己的官职，又以注重学识的思想教育了后人。他的后人成才者较多，即使到汉朝未年，三国时期，魏蜀、吴三国仍有诸葛丰之后任重要职位，如果他的后人背离了他注重学识的思想不可能成为有作为的人。从另一方面看，诸葛世家注重学识的正确战略得到了证明，诸葛亮的父亲诸葛硅为泰山郡县丞、叔父诸葛玄为袁术所署豫章太守，并和学识较深的荆州牧刘表有旧，这也反映了诸葛亮父辈的才华对诸葛亮成才的影响。顺境中，诸葛世家坚持重学识苦读书，出现了很多成才者；逆境中，兵荒马乱之年，诸葛世家仍未放弃注重学识的传统，千方百计地创造学习的条件。诸葛亮在叔、父去世，自己功未成、名未就，生活特别困难的时候，精神压力没有把他摧垮，他立志在学业上做出成就的决心一点未变，他和弟弟诸葛均毅然选择了开荒度日，牛耕半读的学习生活。所谓诸葛亮躬耕南阳隐居隆中决不是为了避开战乱，贪图清静便于学习，完全是求知欲所支配，是生活所迫。试想荆州牧刘表的儿子为什么不到隆中苦读?难道隆中的办学条件比荆州好?古隆中的生活艰辛是可以想象的，青年人谁愿意一边种地一边读书?从这些方面分析，诸葛亮兄弟的隆中躬耕生活，既有他的生活条件所限，更重要的是诸葛世家注重学识决心的延续。 二、灵活学习，为诸葛亮成才创造了良好的条件。 人的智慧先天赋予占三，后天学习占七，后天学习是人的智慧取得的主要根源。诸葛亮天赋就很聪明，这种天赋被他的老师黄承彦所全面认识。黄承彦也是在教书实践中对诸葛亮的全面了解才得出的结论。如果他对诸葛亮没有全面了解，不会轻易把自己女儿嫁给诸葛亮。诸葛亮当时比较贫穷，但其志不穷，抱负又大，天赋又高，遇到了黄承彦这样的好教师，就等于展翅高飞时又遇到了顺风。高徒遇到明师哪能不出成果?黄承彦既把诸葛亮当成学生，又把他当做女婿，哪能不尽自己所学全部传授给得意的学生?诸葛亮的成才也为黄承彦教书拓宽了新路。诸葛亮喜欢讨论式、启发式学习，黄承彦在死读书灌注式上作修改，他不要求自己的学生死记硬背，为学生提供了多讨论、多交流、多实践的机会，在讨论中弄懂疑难问题，在交流中取长补短，在实践中修改理论。著名的《隆中对》很可能是诸葛亮和同学们讨论的中心内容。也是庞士元、司马徽等人的集体智慧，是一篇很有价值的学术论文。如果老师的思路不开阔，学生不可能随意去座谈讨论。襄阳地区当时的名人庞士元、司马徽、徐庶等人可能都求教过黄承彦或是黄承彦的学生，在和黄承彦的接触中结交了诸葛亮。这些人思想敏捷，天赋较高，通过不断的交流座谈，既丰富了诸葛亮的学识，也提高了所有人的水平。他们既是有抱负的青年，座谈讨论就不可能避开不谈论朝廷只谈学业，何况古代不可能对老百姓有限制言论自由的严格约束，即使有限制言论的地方，这些聪明过人的青年，也不会逆朝廷的指令顶风硬上。从《隆中对》中可以看出，诸葛亮学习面较广，知识水平较高，他学习的内容不仅涉及政治、经济、文化、也涉及天文地理、传统的道德、伦理等。古襄阳确是人才辈出，是藏龙卧虎之地。诸葛亮处在名师门下、精英之中，他肯定受益匪浅。他在隆中的半耕半读生活也给他交往名人造就了有利条件，他选址隆中半耕半读，在很大程度上也是看中襄阳名人志士多的缘故。半耕半读并不是特别好的学习方法，对这一位贫穷但有志的青年来说，无疑是一种上乘的选择，也正因为诸葛亮走的是一条非正规学习道路，所以他大胆尝试了灵活的学习方法，和有才华的人经常交流，岂能不提高自己?由此可见，思路开阔定能出成果，灵活的学习方法必会带来大的收获。 三、谨慎择主，为诸葛亮成才提供了政治保障。 汉朝末年，军阀混战，民不聊生，稍有点才华的青年都为各路军阀所利用，就连庞统、徐庶这些才华极高的青年也在为自己的前途奔东吴、附刘备、依曹操。诸葛亮不是不为自己的前途着想，而是在选主人方面比较谨慎。在军阀割据中，各路军阀都自称英雄，无非是为了取信于民，多招贤纳士。诸葛亮不