25.1锐角三角比意义教案.docVIP

25.1（1）锐角三角比的意义 一、教学内容分析 通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与邻边的比值都不变. 二、教学目标设计 1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与邻边的比值都不变. 2、能根据正切、余切概念正确进行计算. 3、发展形象思维，初步形成由特殊到一般的演绎推理能力. 三、教学重点及难点 理解认识正切概念，引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与邻边的比值是不变的. 六、教学过程设计 一、 情景引入 操场里有一旗杆，老师让小明去测量旗杆的高度.（演示学校操场上的国旗图片） 小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了.你想知道小明怎样算出的吗？ 1.观察 (1)在Rt△ABC中，∠C=90o，∠A=30o，BC=35m,求CB . (2) Rt△ABC，使∠C=90o，∠A=45o，计算∠A的对边与邻边比. 2.思考 通过上面的计算，你能得到什么结论？ [说明] 在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与邻边的比值都等于；在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与邻边的比值都等于1. 3．讨论 一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与邻边的比是否也是一个定值？ 二、学习新课 DBC D B C C’ A 如图：Rt△ABC与Rt△A’B’C’，∠C=∠DC’A =90°，∠A=α，那么与有什么关系? 结论：在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与邻边的比是一个固定值. 如图，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分别记为a、b、c. 在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切.记作tanA. 板书：tanA＝ 在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的邻边与对边的比叫做∠A的余切.记作cotA. 板书：cotA＝ 2．例题分析 例题1. 在Rt⊿ABC中，∠C=900，AC=3,BC=2,求tanA和tanB的值. ABC解：在Rt⊿ A B C ∵AC=3,BC=2 ∴tanA= tanB=. 例题2.在Rt⊿ABC中，∠C=900，BC=4，AB=5，求cotA和cotB的值. ABC解：在Rt⊿ A B C AB2=AC2+BC2 ∵BC=4,AB=5, ∴AC=. ∴cotA= cotB=. 3．问题拓展 在上题中，在同一个直角三角形中，∠A的正切和余切有怎样的数量关系？∠B是∠A的余角，那么它们的正切、余切值之间有怎样的数量关系？ [说明]在Rt⊿ABC中，∠A+∠B=90°： 则有 tanA·cotA=1 tanA= tanB= 三、巩固练习 1．如图，在直角△ABC中，∠C＝90o，若AB＝5，AC＝4，则cotA＝（ ） A． eq \f(3,5) B． eq \f(4,5) C． eq \f(3,4) 　　D． eq \f(4,3) 2． 在△ABC中，∠C=90°，BC=2，tanA=eq \f(2,3)，则边AC的长是( ) A．eq \r(,13) B．3 C．eq \f(4,3) D．eq \r(,5) 四、课堂小结 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与邻边（邻边与对边）的比是一个固定值. 五、作业布置 练习册25.1（1） 七、教学设计说明 通过实际问题的引入，引起学生思考问题.将实际问题抽象为数学的图形，激发学生探讨问题的积极性，用从特殊到一般的方法让学生领会到在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与邻边（邻边与对边）的比是一个固定值.使学生在探究时体会到探究数学结论的过程和乐趣，增加学习数学的积极性. 25.1（2）锐角的三角比的意义 一、教学内容分析 使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实；逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力. 二、教学目标设计 1、知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边、邻边与斜边的比值都不变； 2、了解同一个锐角正弦与余弦之间的关系，正切与正弦、余弦的关系. 三、教学重点及难点 理解余弦、正切的概念；熟