5以内加法教学设计.docVIP

第 三 单元：1—5的认识和加减法 课题 加法 年级 一年级 学科 数学 教材 人教版一年级上 主备人 刘艳 审核人 授课人 教法 启发、情景教学 学法 自主探究 课型 新授课 授课时间 学习目标： 1、进一步理解加法的含义， 2、交流5以内加法的计算方法，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。 3、积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。 学习重点：用数的组成计算5以内的加法。 学习难点：会叙述图意，熟练运用数的组成计算5以内的加法。 学习过程： 一、复习： 1、师生拍手对口令：3、4、5的组成和分解。 2、看图填数： 3、数的组成和分解填空： 二、导入课题，出示学习目标： 师：上节课我们初步学习了加法，认识了加号，知道了把两部分合在一起用加法计算。今天我们进一步学习5以内的加法。板书课题：5以内的加法 出示学习目标： 1、进一步理解加法的含义， 2、交流5以内加法的计算方法，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。 3、积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。 三、新知探究 1、出示主题图：看到图，你知道了什么？能根据这一情境你能提出什么问题？ 树上有3只松鼠，又跑来了2只。 提炼出加法问题：一共有几只松鼠？ 2、师：你能用算式表示图意吗？为什么用加法？ （要求一共有几只松鼠，就是把3只和2只合起来，所以用加法。） 3、同桌交流算法： 师：3+2=？你是怎样算出来的？同桌互相说一说。 方法一：1、2、3、4、5。 方法二：从3接着数，4、5，一共是5只。 方法三：3和2组成5.所以3+2=5 4、25页做一做1，看图说一说图意，再计算。说一说怎样算的？ 小结：5以内数的加法计算可以采用点数、记大数数小数、数的组成等方法计算。 如果不给图，你会计算吗？ 出示：2+1= 4+1= 2+2= 2+3= 计算并说算法。 5、小结：不看图，不数手指，我们用数的组成来计算比较简便。 6、、知识巧记妙学：二合一来用加法，方法多来算一算。一个一个来点数，记大数再数小数，数的组成最简便。 四、间休： 五、巩固练习 1、小鱼图和小兔采蘑菇图：说图意再计算。 2、画一画，再填得数：2+3=5 1+1=2 1+4=5 3、开火车游戏： 1+4 3+2 1+1 2+2 2+3 2+1 4、填上＞、＜或＝ 1+2○4 5 ○3+2 0+4 ○3 3+1 ○2+2 5、看谁写的算式又多又快 （ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=（ ） 六、课堂小结： 说一说这节课的收获. 六、板书设计： 5以内 加 法 3+2=5 因为3和2组成5，所以3+2=5 七、达标检测：