分数简单运算(2014.4更新).docVIP

课 题： 分数的运算 科 目： 小五数学 课 型： 一对一个性化复习 备课人： 何宗喜 备课时间： 2014.4 学生类型： 新人教版五年级学生 教学目标： 理解分数与除法关系，利用分数的基本性质进行分数的简单加减运算。 教学内容： 分数与除法的关系 分数与小数的互化 同分母分数加减 异分母分数加减 分数的运算(教师版) 分数与除法关系 名师诠释 分数的分子相当于除法的被除数； 分数的分子相当于除法的除数； 分数线相当与除号； 通过这个关系可以实现分数与除法的互化。 如： 分数的基本性质： 分数的分子与分母同时剩以或除以一个不为0的数，分数的大小不变 结合分数的基本性质可以多较大分数化简。 一个数占另一个数（单位1）的几分之几？ 部分与整体的关系， 用部分除以整体（单位1），写成单位1 【例1】 =（ ）（ ） （ ）9= 5角= eq \f(( ),( )) 元 3cm= eq \f(( ),( )) dm 2g= eq \f(( ),( )) kg 70= eq \f(( ),( )) 70= eq \f(( ),( )) 24分= eq \f(( ),( )) 时 【例2】一堆煤平均分成20份，其中的9份是（ ）。 【例3】把48名同学平均分成8个小组，每小组人数是全班人数的（ ）。 【例4】把一根绳子对折三次，这时每段绳子是全长的（ ）。 【例5】一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的 EQ \F(（　）,（　）) ；9天完成这项工程的 EQ \F(（　）,（　）) ；11天完成这项工程的 EQ \F(（　）,（　）) 。 【例6】一盒巧克力共有12块，平均分给4个同学。每块巧克力是这盒巧克力的 EQ \F(( ),( )) ，每人分得的巧克力是这盒巧克力的 EQ \F(( ),( )) ，每人分得（ ）块。 【例7】五（1）班有女生24人，比男生多3人。男、女生各占全班的几分之几？ 【例8】将500g食盐放入2000g水中，盐是水的几分之几？盐占盐水的几分之几？ 【例9】3米长的钢筋，平均分成4段，一段长多少米？每段是全长的几分之几？ 分数小数互化 名师诠释 分数化小数 直接用分子除以分母，竖式计算求结果 或先将分数约分在利用分数与除法关系化为小数（针对分子分母较大时） 小数化分数 记忆特殊的小数与分数 化成整十、整百为分母的分数再约分 【一位小数】 【两位小数】 注意：带分数整数部分不变。 【例1】把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数) eq \f(2,3)＝　 　 　eq \f(3,5)＝　 　 　eq \f(9,16)＝ eq \f(7,40)＝ eq \f(4,25)＝ eq \f(8,11)＝ 【例2】把下面的小数化成分数。 0.3＝ 0.25＝ 0.45＝ 1.06＝ 2.5＝ 0.375＝ 【例3】把下面相等的小数和分数用线连起来。 0.7　 0.14　 0.45　 2.35 　0.8 eq \f(4,5) eq \f(7,10) eq \f(7,50) eq \f(9,20) eq \f(47,20) 【例4】 （1）0.9? 表示（?）分之（?? ）。 　　（2）0.07 表示（?? ）分之（?? ）。 　　（3）0.013表示（?? ）分之（??? ）。 　　（4）4.27 表示（?? ）又（??? ）分之（???? ）。 【例5】甲、乙两人加工一批零件，甲平均每分钟加工0.8个，乙平均每分钟加工eq \f(7,9)个， 谁的工作效率高些呢？ 【例6】在上面的方框里填上小数，在下面的方框里填上分数。 同分数分数加减 名师诠释 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减 如： 带分数的同分母分数加减 整数部分，分数部分分别相加减 分数部分不够减时，可到整数部分借位 如： 【例1】+表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 【例2】直接写出得数。 　 EQ \F(1,8) ＋ EQ \F(7,8)