对笔试命题改革意见与建议.docVIP

我校试卷质量研究及改革初探 摘要：大学教育离不开考试，考试分析及试卷质量研究对教学工作起着非常重要的作用。本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础，发现了当中存在的一些问题，进行详细的试卷质量研究，提出了试卷改革的有关建议。 关键词：试卷质量；问题；建议 一、研究目的 本研究的目的是为了加强对试卷质量的检查与监督管理，这既是对学生负责的具体表现，又是实现人才培养目标的根本要求，对学校而言也是促使教学质量提高的一个重要措施。本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础，对我校课程考试试卷进行分析与评价，找出课程考试存在的问题，提出改革意见和建议，为提高我校课程考试质量和教学工作质量提供依据。 二、必要性 通过试卷质量研究，可为教师和教学管理部门提供教学以及试题评分方面，大量、宝贵的第一手信息，有助于教师找出教和学以及试题评分方面存在的问题，改进教学工作。从某种角度来讲，这些信息比考试成绩更重要。因此，做好试卷质量研究具有重要意义。 第一，试卷质量研究有利于今后的考试工作。首先，它能够为改进考试设计使之更符合考试实际提供重要信息。初次考试设计，往往带有很大的主观性，通过考后的试卷分析及质量研究，检查当初的设计思想与考试实际的符合程度，是减少考试设计中主观随意性的主要方法。其次，通过对考生答卷情况的分析，评价试卷和每道试题的质量分析，哪些试题是高质量的试题，今后可以继续使用；哪些试题质置是有问题的，需要修改或淘汰等等。这对于提高今后的命题水平，改进考试工作都很重要。 第二，作为教学管理部门，通过试卷质量研究掌握本校各专业、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的普遍问题，总结经验，提出对策，为今后指导教学、教学评价及考试等方面的工作提供依据。因此，在任课教师或命题教师做好试卷分析的基础上，教学管理部门还可以对全校各专业、各班级、各课程试卷进行检查，包括阅卷、试卷印刷等方面的工作质量，这将有利于提高考试组织管理等工作的质量。 三、材料及方法 （一）研究对象 选取118门次2009-2010学年第一学期，期末成绩优秀率达80%以上课程及不及格率超过30%的呈偏态分布的课程期末考试试卷。其中，林学院12门，水保学院9门，园林学院2门，生物学院11门，材料学院4门，经管学院6门，人文学院4门，信息学院13门，外语学院14门，工学院17门，理学院22门，自然保护区学院3门，环境学院1门。 （二）研究内容 1．试题质量 （1）命题规范，即是否符合学校命题的规定 （2）命题与教学大纲的相关情况 （3）题量 （4）难易程度 （5）覆盖面 （6）试题中考核灵活应用知识的综合性、提高性题目水平 2．成绩评定 （1）评分标准及其操作性 （2）卷面成绩评判规范 3．试卷分析 4．试卷管理 （1）试卷审核 （2）试卷保存 （三）研究方法 本次研究对2009-2010学年第一学期期末成绩呈偏态分布的期末考试试卷进行抽查，以聘请专家分组评审为主的方式进行。 四、研究结果 通过试卷检查，发现其中部分试卷从命题、评分到试卷管理存在一定的随意性，如试题难易度和试卷强度把握不准，试题缺乏区分度，试卷配套材料缺乏系统性和规范性，对于这些问题，可归纳如下： （一）试卷质量有待提高 1．试卷命题不够准确合理。部分试卷命题没有严格按照课程教学大纲进行，出题相对随意，试题的考核目标没有准确反映教学大纲规定的考试要求。 2．试卷题量安排不够合理。主要表现为题量偏大、计算量偏大等方面。有个别试卷，题量非常大，导致大部分学生都没有做最后一道大题，或是整篇试卷都是大量的复杂计算题，使学生在考试过程中没有更多的时间去思考，没有达到考查学生思维能力、知识掌握程度的效果。 3．试题对不同题型的分值比例、不同难度试题的分值比例、数量，以及题型设计不当。其中优秀率偏高的试卷，存在缺少综合性、思考性和有一定难度的题目，大多数题目都相对简单，不能完全区别出学生的学习水平；而不及格率偏高的试卷，则存在难度较大的综合题数量过多，或试卷整体题目少，每题分值过高的现象，如果学生做错了一两道题，就会被扣掉很大比例的分数，使学生很难得高分。 （二）试卷成绩评定不够严格 1．成绩评定与教学大纲不符。 教学大纲的考核要求明确指出了平时成绩、期末成绩等环节所占的比例，而部分课程的最终总评成绩与教学大纲不符。如有的实习实验课程大纲中的考核要求是“各项教学环节成果考核成绩（70%）为主，答辩及实习报告占20%，考勤纪律占10%”，但最终成绩却只以最后的论文评判，且全为“优”。 2．试题及评分标准不规范，试题表述过于笼统、简单，评分标准模糊不清。 其中，尤以论文形式考核课程、实习实验课程居多，试卷缺少明确的评分标准，看不到对学生的任何要求，如：命题范围、字数要求、时间要求、摘要、参考文献等等