抽象和具像转换.docVIP

07－08 DESIGN－1 视觉表达——具像与抽象的转换与表达 2007.9.10～2007.9.20（二周） 目 的 1、从中国人熟悉的具像联想式思维习惯出发，学习运用抽象手段进行转换表达的能力 同学们可联系最近世博会中国馆竞赛的讨论，分析其中呈现的中国人特有的具像思维惯性，与现代抽象建筑体验之间的矛盾与机会，思考本次作业的意义。； 同学们可联系最近世博会中国馆竞赛的讨论，分析其中呈现的中国人特有的具像思维惯性，与现代抽象建筑体验之间的矛盾与机会，思考本次作业的意义。 2、学习视觉表达（communication） 意大利建筑师Carlo Scarpa 意大利建筑师Carlo Scarpa说：“去注意一位二十出头建筑师出了些什么成就是毫无意义的，这个年龄的人还注意不到真正的世界。他迟早会学会以自己特有的方式表达自己。在二十多岁的时候，他最需要学习的是视觉和图面的表达技巧。我个人就是这样过来的。” 内 容 中国人比较习惯具像联想——从具体物品的形状引申出深层文化意义，比较习惯赋予形象以意义——将抽象理念具像化为形象。而当代西方设计的审美与理论倾向，式选择抽象表达的。 一位外国汉学家说：中国如果没有李白、杜甫，那还叫中国吗？ 也许你现在已不知道不太久远的曾祖叫什么名字，但那么遥远的李白与杜甫却仿佛是儿时的伙伴。作业要求你首先去阅读中国古典诗词，你肯定会被感动，无论你想高歌或欲低泣，你要用笔、纸和胶水，用线条、用色块、用肌理、用凹凸，通过浓淡干湿、高低起伏的变化，把你对诗词意境的理解抽象地表现出来。 要 求 用抽象的形式，表达具像情感（意境），并感染他人。 工具－—毛笔、绘图笔、尺规、胶水…… 纸张——白色、灰色、黑色，宣纸、卡纸…… 手段——绘图、粘贴、折叠…… 色彩——黑、白、灰； 图幅——A2（60CM×42CM）图幅为基本单元，张数不限，单元之间的联系方式不限； 构图——构图方式不限，要考虑诗词文字的位置（徒手书写）。 日 程 9月10日，布置作业，讲课，讨论。 9月13日，讲课，讨论。 9月17日，讨论 9月20日上午上课前，将作业交到专教。9月20日将布置下一个作业。 主要参考网址及书目 1、在悉尼学建筑 HYPERLINK /bbs/post/view?bid=8id=5650968sty=1tpg=1age=-1 /bbs/post/view?bid=8id=5650968sty=1tpg=1age=-1 建议关注Design Fundamental(设计基础)第一个作业（project1，从第3页开始有学生作业），画苹果，学习如何从具体素描，一步步进展到抽象的几何构图，乃至抽象模型。 建议关注第12页介绍的一个关于几何学的一个作业。学习如何通过操作几何图形，进行图面表达。 建议关注53页介绍的Design Presentation的不同图幅如何连续整体表达意图的方法与技巧。 2、顾大庆．设计与视知觉．北京：中国建筑工业出版社，2002年10月第1版，ISBN7－112－05179－7