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导数高考题 1. 已知函数，求导函数，并确定的单调区间． 解：． 令，得． 当，即时，，所以函数在和上单调递减． 当，即时，的变化情况如下表： 0 当，即时，的变化情况如下表： 0 所以，时，函数在和上单调递减，在上单调递增， 时，函数在和上单调递减． 时，函数在和上单调递减，在上单调递增． 点评：本组题旨在强化对函数定义域的关注，以及求导运算和分类讨论的能力与技巧。 2. 已知函数其中. 当时，求函数的单调区间与极值. 以下分两种情况讨论. （1）＞，则＜.当变化时，的变化情况如下表： f(x) + 0 — 0 + f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ （2）＜，则＞，当变化时，的变化情况如下表： f(x) + 0 — 0 + f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 点评：此题计算量略增，旨在帮助学生进一步提升对此类问题的认识和处理能力. 3. 已知函数的图象过点，且函数的图象关于y轴对称.（Ⅰ）求的值及函数的单调区间；（Ⅱ）若，求函数在区间内的极值. 解：（Ⅰ）由函数图象过点，得，……… ① 由，得，则； 而图象关于轴对称，所以－，所以， 代入①得 .于是. 由得或，故的单调递增区间是，； 由得，故的单调递减区间是. （Ⅱ）由（Ⅰ）得，令得或. 当变化时，、的变化情况如下表： f(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) 增 极大值 减 极小值 增 由此可得：当时，在内有极大值，无极小值； 当时，在内无极值； 当时，在内有极小值，无极大值； 当时，在内无极值. 综上所述，当时，有极大值，无极小值；当时，有极小值，无极大值；当或时，无极值. 点评：本题考查了对导函数零点的分类讨论，但讨论的直接对象变为了函数自变量的研究范围，故此题思路不难，旨在帮助学生加深对此类问题本质的认识，并提升其详尽分类，正确计算的水平. 4. 已知函数的图象在与轴交点处的切线方程是. （I）求函数的解析式； （II）设函数，若的极值存在，求实数的取值范围以及函数取得极值时对应的自变量的值. 解：（I）由已知,切点为(2,0),故有,即 ……① 又，由已知得……② 联立①②，解得.所以函数的解析式为 （II）因为 令 当函数有极值时，方程有实数解.则，得. ①当时，有实数，在左右两侧均有，故无极值 ②当时，有两个实数根情况如下表： + 0 - 0 + ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以在时，函数有极值； 当时，有极大值；当时，有极小值； 点评：（1）本题第一问是求曲线切线的逆向设问，解题过程进一步强化了对切点的需求. （2）本题第二问是函数求极值的逆向设问，解题方法本质仍然是求含参数的函数的极值，难度不大. 5. 已知函数，其中 （Ⅱ）求的单调区间； （Ⅲ）若的最小值为1，求a的取值范围. 解:（Ⅱ）∵∴ ①当时，在区间∴的单调增区间为 ②当时，由 ∴ （Ⅲ）当时，由（Ⅱ）①知，所以. 当时，由（Ⅱ）②知，在处取得最小值 所以，不成立. 综上可知，若得最小值为1，则a的取值范围是 点评： 本题第三问是求函数最值的逆向问题，解题时根据单调性研究的分类标准，将验证参数取值范围是否成立，是计算量较小，但不容易发现的方法. 本题若用一般方法，则可将问题转化为f(x)≥1的恒成立问题，此种解法的计算量将有所加大. 6. 已知a是实数，函数，如果函数在区间上有零点，求a的取值范围. 解：若 , ,显然函数在上没有零点. 若，令 , 解得 ①当 时, 恰有一个零点在上; ②当，即时，在上也恰有一个零点. ③当在上有两个零点时, 则 或 解得或，综上，所求实数的取值范围是或. 点评：本题以二次函数为载体，设定在区间范围上的零点存在性问题，解答时依零点个数进行分类讨论，涉及到含参二次方程根的分布研究、零点存在性定理. 是原型问题和重点题. 7. 已知二次函数的导函数的图像与直线平行，且在=－1处取得最小值m－1(m).设函数 （1）若曲线上的点P到点Q(0,2)的距离的最小值为,求m的值； （2）如何取值时,函数存在零点,并求出零点. 解：（1）设，则； 又的图像与直线平行 ，解得 又在取极小值，∴，解得 ，解得；所以， 设，则 ,解得； （2）由，得 当时，方程有一解，函数有一零点； 当时，方程有二解， 若，，有两个零点； 若，，有两个零点； 当时，方程有一解，即,有一零点 点评： 本题第一问是涉及均值定理的最值问题，题目计算量中等，思维难度不大； 第二问涉及到的函数为二次函数，故而用含参二次方程的根系关系研究根的分布问题，是本部分的原型问题和重点问题.