命题概念和四种命题.docVIP

任课教师 白杰 授课班级 高二(9)、(10)班 授课日期 10.8 教学课题：命题的概念及四种命题 教学目标： 1，正确理解命题的概念，并能判断命题的真假； 2，正确理解四种命题及其关系； 3，正确理解命题的基本结构。 教学方法：讲授法、讲练结合、探究法、自学法 教学重点：能判断命题的真假 教学难点：以命题为工具，处理简单问题 教学用具：PPT 教学内容 师生活动 备注 设置情境 引例1：请将下列语句分类。 (1)矩形难道不是平行四边形么？ (2)垂直于同一条直线的两条直线平行。 (3)一个数不是合数就是质数么？ (4)大角所对的边大于小角所对的边。 (5)x+y是无理数，则x,y也都是有理数。 (6)求证x∈R，则x2+x+1=0无实根。 (7)y=2x+1。 (8)x0。 (9)x≥0，则|x|=x。 答：(1)和(3)是疑问句，(6)是祈使句，(2)、(4)、(5)、(7)、(8)、(9)均是陈述句。 问题1：如果将(2)、(4)、(5)、(7)、(8)、(9)五个语句再继续分类，该如何分类？ 答：(2)、(4)、(5)、(9)能判断对错，(7)、(8)不能够判断对错。 (说明：因为语句中含有未知数x和y，在没给变量赋值前，我们无法判断语句的对错。) 问题2：我们把像(2)、(4)、(5)、(9)这样的语句称作命题，那么命题该怎么定义？ 一．命题的定义及其分类。 1．定义：我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。 问题3：如果将(2)、(4)、(5)、(9)这四个命题分类，该如何分类？ 答：(2)和(5)错误，(4)和(9)正确。 2．命题的分类——真假命题。 (1)真命题：判断为真的命题；(2)假命题：判断为假的命题。 例1：下列语句中哪些是命题，那些不是命题？是真命题还是假命题，并说明理由。 1．32； 2．5是15的约数； 3．这是一棵大树； 4．π是无限不循环小数； 5．x+5=8； 6．x2+3x-20； 7．xa； 8．若x=4，则2x0； 9．把门关上； 10．平行于同一直线的两条平面一定平行。 11．证明方程：x2+3x-4=0无实数根； 12．向抗击非典的英雄致敬！ 13．难道对顶角不相等吗? 14．-1≤sinx≤1。 答案： （1）（2）是命题，能判断真假，并且都是真命题。 （3）不是命题。因为大树的概念没有界定，也不能判断其是否正确 （4）是命题，能判断真假，并且都是真命题。 （5）（6）（7）不是命题，因为语句中含有未知数x，在没给变量赋值前，我们无法判断语句的真假。 （8）是命题，真命题。 （9）不是命题。 （10）是命题，是假命题。 （11）（12）不是命题，因为没有做出判断。 （13）是命题，通过反问的语气对“对顶角相等”做出判断，是真命题。（14）是命题，真命题。虽然没有给x赋值，但是对任意的x都成立。 问题3：判断一个语句是否是命题的条件是什么？ 3．判断命题的条件：陈述句和可判断。 问题4：判断一个命题真假的关键是什么？ 答：扎实的数学知识和严格的逻辑推理能力。 讲授：观察例1中的命题8：“若x=4，则2x0”，它具有“若┄，则┄”的格式。在本章中，我们只研究具有这种格式的命题。其中x=2是命题的条件我们用小写英文字母p表示，其中2x0是命题的结论我们用小写英文字母q表示。 4．命题的一种结构：若p，则q。 例2：请将下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断真假。 (1)垂直于同一条直线的两平面平行； (2)负数的立方是负数； (3)对顶角相等； (4)等边三角形的各边的中线相等； (5)偶数能被2整除； (6)奇函数的图像必过原点； (7)同弧所对的圆周角不相等； (8)当abc=0时，a=0且b=0且c=0； (9)已知x,y为实数，当y=x+1时，x=2,y=3； (10)正方形既是矩形又是菱形； (11)一元二次方程有两个实数根。 解： (1)若两个平面垂直于同一条直线，则这两平面平行。真命题。 (2)若一个数是负数，则这个数的立方也是负数。真命题。 (3)若两个角是对顶角，则这两个角相等。 真命题。 (4)若三角形是等边三角形，则这个三角形各边的中线相等。真命题。 (5)若一个数是偶数，则这个数能被2整除。 真命题。 (6)若一个函数是奇函数，则这个函数的图像必过原点。 假命题。 (说明：这个函数要在原点有定义才可以。) (7)若两个角为同弧所对的圆周角，则这两个角不相等。 假命题。 (8)若abc=0，则a=0且b=0且c=0。 假命题。 (9)已知x,y为实数，若