学习肖像描写方法.ppt

他的唇胡像一团海藻，富于绵软的质感；这流露了莫大师人性化的自然主义的风格；那胡子又像一条用丝棉制成的假胡子，具有戏剧表演意味，其实那是莫泊桑本人的自我装饰，又是他写作时“拈断数根须，为做一字吟”时手指抚弄的对象。他为了让自己与世俗有点区别，但又表示他是热爱生活的——是热爱人类的，所以留了那撮小胡子。我们可以说胡须像一捆蒿草，像一条带鱼，像一只表带，像一把刷子，像一片发卡，像一段黑夜，但是它最像的是两撇大八字胡，哈哈，哈——这胡子把莫氏烘托得更加英俊、洒脱、成熟、迷人了。 莫泊桑的眼睛不大也不小，时常流露着睿智的光芒，那是一双看透人心的慧眼，那两只聪明的眼睛，对人性有着深刻的洞察——他看透了人生，看穿了活在地球上的人。; 以形传神 —人物肖像（外貌）描写;1·知识与技能：学习人物肖像描写的方法 。 2·过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并通过小组合作、探究的过程掌握生动的肖像描写的方法。 3·情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。 ;教学重点：学习本文通过肖像描写刻画人物的方法。 教学难点：学以致用，将所学人物肖像描写的方法运用到写作当中去;走进名家 揣摩体会; 要求： 1.请勾画出对这些人物的肖像描写； 2.分析作者抓住了人物的哪些部位在进行肖像描写，如何写的，好在哪儿？ （每人先独立勾画，思考分析，然后小组交流推荐发言人进行班级交流。）;白皙的;“他的头;中等身材，微微发胖，;这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探索的目光。;人物肖像描写的方法 1·能抓住特征。 2·运用词语（形容词和动词）。 3·善用修辞。 4·要有一定的顺序。 5·突显个性。; 教师创设情景：天色渐晚了，下起了大雨，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了……请结合情境对母亲进行肖像描写。（50字左右） 或者对班上的同学或老师进行肖像描写，让同学们来猜一猜你写的是谁。（50字左???）;佳作展示; 天才不过是不断地思索，凡是有脑子的人，都有天才。 ——莫泊桑