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澄清学习的自然色彩
旋出学习自然的绚丽色彩 ——《自然学习设计:面对不同学习风格者差异施教》;一、[本书及作者简介];二、自然学习设计的基本模式;三、四个象限与八个步骤的内容;图3：学习的四个象限与八个步骤;五、为什么要关注自然学习设计; ※ 4MAT学习公司已在整个美国和加拿大开设分公司，并在欧洲、澳大利亚、马来西亚、墨西哥和拉丁美洲等地已经取得执照，开设分公司，为不同地区的教育和企业客户提供全方位的培训和产品。很多学者业已从学生的学业表现、学习动机、学习态度，教师的教学态度和教学技能等方面对其进行实证研究。
※作为当代国际重要的教学设计模式，不过“自然学习设计”在我们国内的教育理论学术界介绍还比较少，中小学教师在课程与教学改革中也对这一模式比较生疏。;六、四种风格的学习者;七、四种风格学习者的差异;八、四个学习象限的具体???征分析;（二）象限2：为理解而教----回答“是什么” ;（三）象限3：为掌握而学----回答“应怎样” ; （四）象限4：为创新而学 ----回答“该是否” ;九、自然学习模式----学习内容、教师和学生的角 色，教学方法和评价体系。;十、教师应该做什么;十一、教师操作三大步骤;举例：表2 依据自然学习模式进行单元设计过程表;十二、运用概念之伞来教学;十三、运用概念之伞来教学操作步骤;十四、自然学习设计的基本特色与启示;麦卡锡的“自然学习设计”的启示;十五、教学设计拾掇;元认知教学策略设计;综合学习设计;五星教学模式;梅耶的“意义建构学习设计”;加德纳多元智能理论;“成功智力三元教学;教学设计的最终目的是产生有效的教学-----加涅
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