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激活小学生作文兴趣的研究 ? 松江区第二实验小学 施粉红 叶圣陶老先生曾说：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”于是，周记成为许多语文教师让学生练笔的一种形式。然而，在实践中，却发现许多学生不愿写周记，敷衍了事，周记的质量差强人意。我认识到，要提高周记的质量，真正达到练笔的效果，首先得培养学生的兴趣。因为兴趣是学生积极写周记的先决条件，是提高学生周记质量的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意。久而久之，便能提高学生的写作水平。一年来,笔者努力在“兴趣周记”上下功夫，对所教班级的周记教学进行了一些探索与尝试。 弹性时间内完成周记。 以往，我也是周末布置作文，下周一收上来。但是结果发现质量实在不尽人意。经过调查,我发现一部分学生是没精力没时间去认真写周记。因为在双休日他们要参加各种各样的兴趣班。平均下来,每个人至少要参加一个半天的兴趣班，再加上各科回家作业,他们还能有多少时间多少精力花在周记上?还有的学生说不知道该写些什么,因为发生在一个星期里的事到了周末有的已经忘了。于是,我要求学生，周记不一定要在双休日内完成，从上周一到下周一，用七天的时间完成一篇周记，减轻作业负担。而这七天之内，无论哪一天，只要学生有了感受或发现，就可以马上把这种最新鲜的感受写下来。《又开始吃鸡了》就是在这样