第十一章探索原子奥秘.docVIP

一、教学目的： 1．掌握X射线、放射性、电子的发现过程； 2．掌握原子结构理论的基本模型； 二、教学方法： 以课堂讲授为主结合课堂讨论 三、教学手段： 采用多媒体授课 四、学时分配：1学时 五、重点、难点： 重点：原子结构理论的基本模型 六、思考（作业）： 1．在探索原子的奥秘的道路上有哪些科学家为此做出了贡献? 2. 你是如何看待“科学有险阻,苦战能过关”的? 七、辅导安排 随堂辅导 八、教学内容： 第十一章 探索原子的奥秘 人类对原子结构的认识，经历了漫长而曲折的道路。在这个过程中，许多著名科学家进行了“接力赛”．他们前扑后继，苦心探寻，终于揭开了原子的奥秘。 在19世纪快要结束的时候，物理学上出现了使科学家们感到十分惊讶的三大发现：1895年12月28日德国物理学家伦琴(1845一l 923)发现了X射线；1896年法国物理学家贝克勒尔(1852—1908)发现了放射性 一、X射线的发现 x射线，因为是伦琴发现的，所以也叫“伦琴射线”。现代医学用它来透视人体，诊断疾病。这种使人类获得重大利益的射线的发现是在一次科学的机遇中完成的。 1895年l 2月的一天，伦琴正用克鲁克斯管做实验，他偶然在附近放了一包密封的照像底片，事后，他发现底片感光了。“这是怎么回事?” “密封的底片为什么会在射线管旁边感光呢?”伦琴思考着。伦琴是一个观察敏锐的人，他心细而善于