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红烛随心照亮路，青山着意化为桥 ——记问题学生教育案例一二三 宁波华茂外国语学校 黄玲玲 引言：每个问题学生的成长过程都是一个的故事。如何与问题生面对面，帮助他们解决问题既简单又。问题学生教育是学校教育的一个重要组成部分，是我们教育工作者一项义不容辞的职责只要我们遵循热爱学生的原则，以人为本，问题会迎刃而解。强烈的不安全感和自卑感，对人冷漠，性情孤僻，欠缺交往能力，以自我为中心，性格怪异，不合群，逆反心理强，自我的调节和适应能力低，精神负担重，学习成绩不理想，不容易被温暖，甚至拒绝或排斥爱…… 在他们身上有一些共同的特征：是非观念模糊、孤独、不合群、耐挫性差；厌学、偏科、缺乏强烈的求知欲，注意力不集中；意志薄弱，自尊、自傲、自卑、自弃交织在一起。太多太多性格上残缺或缺陷，也许你会认为我太过苛刻，可事实上每一个接触过这些孩子的班主任们，总能和我一样从脑海中迸出很多不美丽的词汇来形容他们！据不完全统计，在我们的华外这所全封闭的寄宿制学校里，问题学生不在少数。我们在痛心扼腕的同时，或对他们报以“咬牙切齿”的同时，或把他们视为班级管理中不和谐因子的同时，是否应该深思一下这个严峻的课题：如何及时、科学、合理、有效地对这一特殊群体进行正确引导，是我们义不容辞的职责在我送走的学生中，只要能联系上的，大多和我成为无话不说的朋友，只要有时间我们就会在网上聊聊一起回忆往事