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公平是维护社会稳定天平课改教学案
城区五初中课改教学案 （2012年春）
年级：八年级下期 科目：政治 执笔：郭荣菊
课题：公平是社会稳定的“天平” 课型：预习+展示 总第18节
学习目标：
1、知识与技能：掌握公平的含义；理解公平与社会稳定的关系。
2、过程与方法：通过实例分析、自主探究、主动参与等方法，使学生理解公平对社会、个人发展的重要性。
3、情感、态度与价值观培养学生良好的公平感，理智地对待社会生活中的不公平现象。
学习重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
学习难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性和社会性。
教学方法：读、议、展、点、练相结合的方法。
学习过程：
一、导入新课：
教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》的第一框公平是社会稳定的天平
二、自主探究新课：（放声大胆把书读，我的课堂我做主）把知识点在课本上标注（10分钟）
A.众说纷纭话公平
1、读第100页彩图，思考：你认为怎样做才公平呢？为什么会有不同的看法？
2、你认为公平是什么？
3、读多媒体故事，讨论
①公平感是怎样产生的？
②你是如何看待公平与权利义务之间的关系？
4、你心目中最公平的老师是谁? 他是怎样处理事情的?(要说具体的事例)
B.社会的稳定和发展需要公平
1.失去公平的严重后果什么？
2.公平对社会及个人的重要性是什么？
3、为什么说公平总是相对的？
4、读第101下和102页的故事，讨论里面的问题。
三、展示交流（在自主学习探究的基础上，各学习小组推选代表展示学习成果，教师适时点拨、点评）
四、反馈练习：
1.下列说法正确的有（ ）
A.公平就是一个人承担着少于应承担的责任
B.公平就是一个人取得了多于应得的利益
C.公平是得到自己该得的，分担自己该做的
2.下列关于公平的重要性，说法不正确的是（ ）
A.有了公平，每个社会成员就能获得事业成功
B.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会
C.有了公平，人人才能各司其职，各得其所，推动社会持续发展
3.在奴隶社会，已无偿占有奴隶为公平；在封建社会，已无偿占有农民粮食为公平；在资本主义社会，以按资分配为公平；在社会主义社会，以按劳分配为公平。这表明（ ）
A.不同的社会中历来都是公平的
B.不同的人对公平有不同的理解
C.不同时代对公平有不同的理解
小结
一、众说纷纭话公平（是什么？ ）
1、不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
2、公平是在比较中产生的。
3、人们心目中的公平。
4、公平是相对的，没有绝对的公平。
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？）
1、社会稳定需要公平。
2、社会发展需要公平。
?五、教（学）后反思：
1、学生自我评价
你完成本节学习任务的情况为（ ）A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
2、教师自我反思：
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