大脑和大脑保健.docVIP

教学内容：大脑与大脑的保健 知识目标：让学生了解大脑的功能及大脑的保健。 技能目标：掌握大脑保健的方法。 情感目标：让学生从中受到珍爱生命的教育。 学情分析：（一）教材分析 这是一个比较抽象的但又与学生生活息息相关的问题，学生不容易直观观察到。 （二）学生分析 对于学生来说，在日常生活中已经注意到如何保护大脑。但对于其中的道理不一定了解的很深入。 教学重点：了解大脑的位置及功能。 教学难点：掌握大脑保健的方法并能落实到行动中，持之以恒。 教学过程： 一、导引目标，激发兴趣 师：同学们，你们一定都很喜欢到户外活动，那谁能说一说你都喜欢那些活动？ 生：打口袋、打蓝球…… 师：谁愿意到前面来把你的动作表演一下，并请大家猜一猜他做的是哪项活动。到前面来表演的同学，你的勇气会使你得到一份小礼物。 生：学生表演，教师给予肯定与赞扬。 师：同学们都很有表演天赋，让我们为他们的表演鼓掌。那你们想过吗，这些动作的完成是靠人体的哪一部分支配的？ 生：大脑…… 师：啊，你们都认为这些动作是在大脑的支配下完成的，是吗？同学们说对了，那你们了解有关大脑的知识吗？ 生：不了解、不太了解。 师：好，今天我们就一起来学习第二课大脑和大脑的保健。 （板书：二、大脑和大脑的保健） 二、创设条件，自主参与 师：大脑听说同学们对它还不了解，可着急了。因为它很想和你们成为朋友，这不它今天特地来到这里，想做一下自我介绍，不知道同学们愿不愿意接受它。 生：愿意。 师：好，让我们一起来看看大脑的自我介绍吧。 （观看动画片） 师：刚才看了大脑的自我介绍，我想信同不们对大脑都有了了解，现在请小组讨论一下，看了短片你都知道了什么，为什么说大脑是人生命活动的司令部。 生：小组讨论。 师：谁愿意说一说你都知道了什么。 生：位于头部颅腔的前部和中部。 师：这就是大脑在人体中年处的位置。还有吗？ 生：大脑分左半球和右半球两部分；半球表面由一千亿个左右神经细胞组成。 师：这几位同不说的就是大脑的组成。 生：支配人的运动、语言、思维、情绪、记忆。 师：这就是大脑的功能。 生：左脑控制人的右半身，偏重于控制人的语言；右脑控制人的左半身，偏重于控制人的空间思维。 师：这是左右脑的分工。 师：同学们看的非常认真，回答的也很完整。短片主要介绍了大脑的位置、组成和功能，让我们一起来看看这些知识。（出示课件） 师：我们了解了这么多大脑的知识，现在我们一起来做一段律动，让同学们充分感受一下大脑是怎样支配人体运动的。我们比一比，看谁的动作最灵活，最优美。 师：（音乐）师生一起动。 师：同学们通过刚才的学习，我们知道了大脑是人生命活动的司令部。既然大脑是人体最重要的一部分，我们是不是应该好好的保护它呢？ 生：是。 师：那怎样做才能更好的保健大脑呢？请同学们读读课文，把你找到的好方法和同桌说一说。 生：读课文，同桌讨论。 师：谁愿意把你找到的好方法告诉给大家呢？ 生：保健大脑要做到保持室内空气新鲜，冬季应注意通风换气。 师：为什么呢？ 师：课件： 1、保持室内空气新鲜，冬季应注意通风换气。 2、要勤用脑。 3、积极参加体育锻炼，使大脑反映灵活。（锻炼时注意安全，不要伤到大脑。） 4、合理补充营养，安排作息制度。每天睡眠不少于9——10小时。 5、不吸烟、饮酒，远离毒品。 师：我们一起来读一遍大脑保健的方法，同不们一定要牢记它们。 四、课外延伸： 师：看来这节课同学们收获不小啊，老师这里遇到了几道难题，想请你们帮帮忙，可以吗？ 生：可以。 师：出示课件。这是四道填空题，谁愿意帮老师填上它。 生：自由说答案。 师：你们真聪明。我们一起来看看下面的题。 生：说答案并说明理由。 师：还有最后一题，谁能说说你的看法。 师：现在你们是不是已经和大脑成为朋友了？ 生：是。 师：好，让我们再看一遍大脑的自我介绍吧。 五、小结： 师：通过今天的学习，大家对大脑有了一些了解，并且知道了大脑保健的重要性，你们现在正处于大脑发育的关键时期，老师希望同学们能做好大脑的保健，使自己更聪明、更健康的成长。