大学理念与大学文化建设.ppt

大学自治（Academic Autonomy ) 独立的决策权、人事权、财务权和学术权。 高教法有8 处提到自主办学。其中自主设置和调整学科专业（33 ）、自主开展与境外高校之间的科学技术文化交流与合作（36 ) （二）大学的人文环境 以学生为中心 名师文化 博大的包容文化 （三）大学的规范制度 依法办学、遵法治校 （三）大学的规范制度 完善科学决策、民主管理 完善人事制度 建立学术保障制度 阅读书目 1 . 杨东平编《大学精神》. 辽海出版社. 2 .谢泳《大学旧踪》.江西教育出版社. 3 .杨东平著《艰难的日出---中国现代教育的20 世纪》、《大学之道》.文汇出版. 4 .金耀基《大学之理念》.三联书店. 5 .陈平原《大学十讲》.复旦大学出版社. 6.丁学良《什么是世界一流大学》.北京大学出版社. 7.张维迎《大学的逻辑》.北京大学出版社. 谢谢 ! 大学理念与大学文化建设 一、理念 教育理念 大学理念 的涵义 （一）理念的涵义 来源 理念一词源于古希腊语（eidos），其原意为“形相”“形式”“外观”等 从荷马史诗至苏格拉底都在这个意义上使用该词 苏格拉底之后 观念 类型 宗旨 理念被引用到英语（idea）后 精神 信仰 理想 认识 观点 使命 中国古代 尚无理念一词 有一个与西方理念意蕴相近的概念“理” 从词义学上看理念有以下几种含义 治玉、琢磨 理，治玉也《说文·玉部》 治理、管理 理，治也《广雅·释诂三》 条理、整理 井井兮其有理也《荀子·儒孝》 道理、事理 理，道也《广雅·释诂三》 法纪、法律 先王寄理于竹帛，其道顺，故后世服《韩非子·安危》 和顺、畅达 和顺于道德而理于义《周易·说卦》 理念 是人们对于事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系 （二）教育理念的涵义 教育理念 是人们对于教育现象的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向和追求 是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系 从历史上看 权威主义、功利主义、精英主义、科学主义等都是不同历史时期教育工作者所倡导的教育理念 （三）大学理念的涵义 大学理念idea of university 由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化 由大学的组织构架及运行规则构成的制度文化以及大学的环境文化等 大学理念 是人们对于大学这一本体所持有的基本看法和对大学本身的理性认识，它是大学教育各种教育理念中最基本的理念,是引发或构建其他教育理念的元理念 大学的构成要素： 大家---勇于开拓创新的管理决策层 大师---一批高深造诣的教授学者大业---设施先进、资料丰富的物业大度---囊括大典、网罗终家、学术自由的大学涵养大雅---自强不息、厚德载物的大学文化氛围大学生---风华正茂、与时俱进的学生 近现代西方的大学理想 1、牛津学者John H.Newman坚持理性主义和古典人文主义，大学不应传授实用知识、发展技能，而是提供博雅教育(Liberal education)，训练心智 、铸就性格(character formation) 大学的目的不是“发展”知识而是“传授”学问,“如果大学的目的在于科学与哲学的发明，那么我看不出大学要学生干什么？” 2、洪堡(W.von Humboldt)1810年受命组建柏林大学 ，创建了现代大学理念与制度 大学活动的非政治性与大学建制的国立地位的统一 科学体系的内在完整性和科学对整个文化社会的批判---启蒙的统一 教学与研究的 统一。以大学为研究中心，教师的首要任务是自由地从事“创造性的学问” 3、美国学者A.Flxner 现代大学研究与教学具有同等重要地位。“成功的研究中心不能代替大学”， 大学应保持一些永恒价值，是“时代的表征”，反对开设职业训练课程，把大学办成社会的“服务站”(service station) 大学干什么？ 铸造人格 发展知识 传承文化 引领潮流 服务社会 二、大学的文化精神人文环境制度规范 （一）大学的文化精神 大学自治、学术自由 崇尚真理、追求科学 对国家前途负责 学术自由（Academic Freedom) 研究的自由、教与学的自由 学术自由与意识形态的关系：学术讨论无禁区，思想政治讲原则 学术自由与社会责任的关系：为天地立心、为生民立道、为万世开太平 学术自由与学术评价：公平、合理、科学的评价体系。“为学术立法” 学术自由与学术良心