河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第26课《皇帝新装》导学案.doc

26?《皇帝的新装》导学案 （学生用） 【学习目标】 1．培养朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养想像力。 3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。 【预习】 1．查找资料，了解作者及创作背景 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音 愚蠢 御聘 ? 分外 ? 滑稽 ?贮蓄 ? 陛下 赏赐 ? 显露 ? 钦差 ?爵士 ? 勋章 ⑵解词 滑稽—— 精致—— 无双—— 华盖—— 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。 ①根据情节发展，给文章分段。 ②思考本文主题 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 一、整体感悟 1． 展示预习1、2 2． 默读课文 3．分角色朗读课文 [要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4．复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 二、合作探究 1． 故事的主人公是谁? 2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? —— 3． 你怎样理解故事的内涵? 4． 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业 1．抄写生字、词语。 2．熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、展示作业 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？ 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 描写方法 性格特点 皇 骗子 帝 老大臣 的 诚实的官员 新 皇帝 装 小孩 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不见。 ②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说