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第5课 甲骨文和青铜器 中国古代史上册 王爱义2009年9月 星期 七（）（）班 知识与能力 了解甲骨文是中国历史上比较成熟的文字，培养对早期文字的辨识能力，了解源远流长的古代文化； 了解青铜器工艺水平之高和分布之广的基本史实，青铜文明与古老文字完美结合的史实，了解中华文明具有不可抗拒的吸引力和凝聚力，它的传播范围不断拓展； 甲骨文和青铜器在现代大量出土，对于研究上古三代的历史有重要意义，认识到出土文物和文字对于研究民族国家历史进程的重要作用。 过程与方法： 展示甲骨文图片，激发兴趣；作为吉安市人，我们可以讲讲新干县大洋洲镇出土的青铜器，导入新课； 收集有关甲骨文和青铜器的故事、图片，并根据甲骨文所记录的内容，向同学宣传以些商朝的政治、经济、社会风俗； 情感态度与价值观： 了解中华民族在古代拥有高度发达的物质文明、精神文明，激发民族自豪感； 认识到人类社会发展需要两者同步发展，不可偏废精神文明，整个社会才能持续发展。 重点：甲骨文 难点：甲骨文简况及文字演变的规律 教学过程 导入：教师首先展示甲骨文图片，讲述王懿荣抓药而发现甲骨文的故事； 请翻到第22页，点名朗读第一节“甲骨文”，设计问题： 甲骨文出现在-------朝代，文字刻在--------上，也叫-----------； 我国汉字是从--------发展而来的，所以我国有文字记载的历史是从---------朝开始的； 甲骨文的发现，记录了------------------------------------------------------，是研究--------------的珍贵资料； 学生回答：商朝，龟甲或兽骨；甲骨文，商朝；商朝的政治、经济、军事、社会风俗，商朝历史； 教师先督促同学们在书上记录，尔后举例“商朝人喜好占卜、汤建立商朝、盘庚迁都等史实就是从甲骨文了解到的”，否则后人不了解当时的情况。引导看第22页插图，指出：我国只有郭沫若能识别甲骨文，因为甲骨文笔画太多，结构复杂，一般的语言学家也不能懂！ 思考与讨论：甲骨文是不是我国最早的文字？为什麽？ 学生回答：不是，因为甲骨文已经师较为成熟的文字，根据文字发展的规律，文字从初步萌芽、产生到完善、成熟，大约要演化2000年。所以，应该还有比甲骨文更早的文字，但是到目前为止，考古学家只发现了甲骨文。 教师分析：中华文明具有不可抗拒的吸引力和凝聚力，它的传播范围不断拓展；中华民族在古代拥有高度发达的物质文明、精神文明，我们作为中国人，应该有民族自豪感！ 教师讲解故事激发学历史兴趣和爱国热情：1899年在河南安阳发现甲骨文，从1928年以后，多次考古发掘，总共出土了10万片。但是中国被帝国主义侵略，国内动乱，大部分被外国掠夺，主要是美国1900片、日本12000片、加拿大50000片，德国720片，英国3355片，共计12个外国收藏。其中，1903年美国传教士方法敛在山东省买了400片，英国驻天津领事金章1908年在山东省一次性就买了800片，日本人西村博在安阳买了3000片，他们都是以极其低廉的价格，利用当地农民的无知、文化低而掠夺性地购买。当地农民缺乏文化，不知甲骨文为何物，荒唐地称之为龙骨，不知道是甲骨文，不知道价值千金。这些无价之宝无法追回，这是中华文明无法弥补的巨大损失，说明落后就要挨打，国家必须强大！ 目前能识别的单字2000个，甲骨文出土的不重复的单字总计4000个，也就是尚有2000个单字不能识别！甲骨文的发现实我国考古学的重大事件，极大地改变了后人对殷商历史的认识，其地位不亚于秦始皇陵兵马甬出土！ 点名朗读第二节“精湛的青铜工艺”，设计问题： 归纳人类从原始社会以来，所用工具线索： 旧石器→→新石器→→青铜器（商朝、西周）→→铁器（战国）， 可见人类生产水平总是不断前进的，一代超过一代； 青铜器比之石器，有何不同？是进步了还是退步了？ 回答：锋利、轻便，青铜器进步了；讲讲新干县大洋洲镇出土的青铜器，作为吉安市人，我们感到自豪！ 引导同学看第23页插图“司母戊鼎”、“象尊”，指出：它们具有重要的考古价值，也有高超的艺术水平，充分反映了----------------------------------------------------， 回答：充分反映了商朝、西周手工业高度发达、中华文明领先于世界！ 青铜器的类型有哪些？-------------------------------------- 学生回答：礼器、饮食器、兵器、工具；督促同学们在书上记录！这是中国人的骄傲，我们青少年要有强烈的民族自豪感！ 青铜器发展时间线索：夏朝产生→→商朝鼎盛→→西周鼎盛→→春秋战国衰弱（因为铁器推广，替代青铜器） 教师讲解：商朝手工业并非只有青铜器，但它是最主要的一种；青铜器作为那个时代繁荣的标志