高等院校“人才培养模式”研究述论.pdfVIP

第35卷第4期 四川师范大学学报(社会科学版) Vol_35．N0．4 2008年7月 Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition) July．2008 -__ L— Cj 同 等院校“人才培养模式研究述论 林 玲 (四川师范大学文理学院 政法系，成都 610110) 摘要：“人才培养模式”是近年来教育实践领域频繁使用的词语。但对于人才培养模式的概念和内容的理论研 究还处于摸索、探究的阶段，尚未形成科学的定论。我们试图围绕高等本科教育“人才培养模式”的理论研究，梳繁 理纷，作一综述，以期推进对该问题的深入研究。 关键词：高等院校；人才培养模式；人才培养目标；人才培养方案 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1000—5315(2008)O4—0110-08 人才培养模式包括基础教育、职业技术教育、成人教育 的，是刘明浚等人于 1994年在其主编的大学教育环境论 和高等教育等人才培养模式… 。本文主要是对近年来的高 要》中所提出的：“人才培养模式是指在一定的办学条件下， 等教育，尤其是高等本科教育人才培养模式作研究综述。 为实现一定的教育目标而选择或构思的教育、教学式样。”此 一 关于“人才培养模式”的概念界定 外，他还论及了人才培养模式所应涉及的诸要素，包括“课程 “人才培养模式”是近年来教育实践领域频繁使用的词 体系、教育途径、教学方法、教学手段、教学组织手段等”，其 语，发表在各类学术刊物上冠以“培养模式”题目的论文达 中“课程体系是人才培养的核心要素，而其他要素则是为了 数百篇之多，由国家和各省市教育行政主管部门批准立项的 使课程体系正确而有效的安排和施教从而使培养目标得以 各类研究课题也数以百计，还出版了多部关于人才培养模式 落到实处” 。 研究的著作。在众多的论著中，对于“人才培养模式”的概 随着研究的不断深入，研究者关于人才培养模式的概念 念界定达几十种。分析和研究这些定义，是我们研究人才培 界定，见仁见智、众说纷纭。梳理归纳现有资料，主要有以下 养模式的认识基础。 观点。 目前可知的，最早使用这一概念的是 1994年原国家教 一 是狭义说。即从人才培养的目的性出发来界定概念。 委启动并实施的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体 教育在一定程度上可以归结为两大方面的问题：“培养什么 系改革计划》，其中提出，高等教育面向21世纪教学内容 样的人”(培养 目标)和“怎么样培养人”(培养的方式方 和课程体系改革计划》(以下简称计划)所设研究项 目的主 法)。有人认为这两者的综合就是人才培养模式问题。它是 要内容是：未来社会的人才素质和培养模式。教育部在 为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。 1998年下发的关于深化教育改革，培养适应 21世纪需要 这种界定将人才培养模式仅限于教学模式这个范围内。把 的高质量人才的意见》中，将人才培养模式表述为“学校为 “人才培养模式”理解为“过程”或“方式”。龚恰祖认为，人 学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方 才培养模式是“指在一定的教育思想和教育理论指导下，为 式，它从根本上规定了人才培养特征并集中地体现了教育思 实现培养目标(含培养规格)而采取的培养过程的某种标准 想和教育观念”[2】。教育部副部长周远清对人才培养模式 构造样式和运行方式”…。阴天榜则认为，“在一定的教育 作了简明扼要的阐述，“所谓人才培养模式，实际上就是人才