四下数学学科课程实施纲要.DOCVIP

四下数学学科课程实施纲要 课程目标 知识与技能方面： （1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法；探索并了解加法和乘法的运算律，运用运算律进行一些简便计算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。 （2）认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180°；了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；认识平行四边形、梯形。通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。通过观察、操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。 数学思考方面： （1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。 （2）在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高运算能力，发展初步的演绎推理和合情推理能力，培养初步的符号意识，感受转化、归纳、符号化等数学思想和方法。 （3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题方法的过程，并能有条理地表达自己的思考过程。 （4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律，以及用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的数学思想方法。 问题解决方面： （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些 常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。 （2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的方法，探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，发展几何直观。 情感态度方面： （1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功 的体验，产生对数学事实内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 （2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系。 课程内容 平移、旋转和轴对称 4课时 认识多位数 7课时 三位数乘两位数 7课时 用计算器计算 3课时 一亿有多大 1课时 解决问题的策略 3课时 运算律 11课时 三角形、平行四边形和梯形 10课时 多边形的内角和 1课时 确定位置 3课时 数字与信息 1课时 整理与复习 5课时 课程实施 1. 数与代数方面：充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法， 重视口算、笔算、估算技能的共同发展，互为促进，保证必要的练习。通过解决问题，进一步培养数感，增强解决实际问题的能力。 2．空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界的联系；重视让学生通过自主实践和探索等多种不同的手段认识图形的知识，发展学生的空间概念。 3．实践活动：综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流，重视各种能力的培养。 4．除了教材提供的素材外，还可以根据学生的实际情况，灵活对教材进行合理整合，放手让学生利用已有知识，自己尝试完成任务，提高教学有效性。 5．重视基础知识、基本概念的教学，但在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，注重发展学生初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。 6.引导学生能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。 7.重视学习兴趣和学习习惯的培养，增强学生学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，让学生不断获得成功的体验。 8.面向全体学生，重视小组建设和学生的个别辅导。 课程评价 学生数学学习过程的评价 1．.当堂对学生完成学历单情况、课堂表现、作业情况进行评价，得分及时计入数学课程学习过程性评价表中。 2．利用各种信息交流平台将学生的情况与家长定期进行交流。 3．学生做好错题收集与整理分析。 4．搜集有关资料，完成数学实践活动，并撰写出活动报告或数学小论文。 5．引导学生进行自主整理与复习。 二、学生的基础知识和基本技能评价 1．每天完成当堂检测，每周进行过关练习，每月进行月诊断练习，及时发现问题，并做到天天清、周周清、月月清。 2．定期进