田园诗情教学设计和教学反思.docVIP

苏教版四年级《田园诗情》教学设计 教材分析： 这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。　　教学目标： 　　1、认识9个生字，会写9个字。读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。 　　2、边读边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞美与向往之情。 　　3、积累文中佳词妙句，背诵自己喜欢的段落。 　　教学重难点： 　　通过诵读，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 　　教学准备：课件 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 　　2、初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。 　　教学过程：　　 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 　　2、了解荷兰美丽的田园风光。 　　教学过程： 　　上节课，我们初步学习了第十课《田园诗情》，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是——水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。 　　二、细读探究，品味荷兰 　　这节课，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。 　　1、请大家自由朗读课文二——四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？ 　　2、这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了。 　　（一）、奶牛图 　　　A、“碧绿如丝绒般的草原” 多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？　　B、迷人的草地上，还有一头头黑白两色的奶牛。咱们走近瞧瞧！ 　　有意思!让我们读出这有趣的画面。 　　（3）、这奶牛都被你们读活了！草原上的奶牛可多了，它们还会有哪些不同的神态、动作呢？　　（二）骏马图 　　过渡：你还看到了哪些独特的田园风景？ 瞧！“骠悍强壮、腿粗如桩”是怎样的体魄！“鬃毛随风飞扬”又是怎样的英姿！谁能通过读表现这种气魄？　来！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出骏马在草原奔腾的气势　　（三）、家畜图 　同学们，在这天堂般的绿色草原上，我们还看到了那白色的绵羊－－“悠然自得”；那黑色的猪群－－“不停地呼噜着”；那成千上万的小鸡与长毛山羊－－“安闲地欣赏着这属于他们自己的王国” … 　　　白天的荷兰，是美丽的，自由的，是令人神往的，充满诗意的国度，让我们拿起书，齐读2——4自然段，读出草原的美　　（四）、夜景图 　谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？ 　　这就是荷兰的夜，宁静、安逸。　　 　　三、课外拓展，了解荷兰。 　　沉醉于荷兰的牧场，内心无限安宁　　这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道：“这就是真正的荷兰！”你觉得真正的荷兰是怎样的呢　　 　　板书设计： 　　白天：自由 　　田园诗情??? 傍晚：宁静 　　夜晚：平静